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残障儿童有身心发展障碍，因而有特殊教育需要；残障儿童首先是人，所以他们需要尊重。近一段时间以来，在开展“爱与责任”主题教育活动中，我进一步学习了《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》和十条禁令等法律法规，我觉得只有严格要求自己、忠于职守、爱岗敬业，用良好的师德修养引领学生健康成长，做一个责任型教师，才能得到学生的信赖和尊敬。只要真正把学生装在心中，把特教事业放在心上，你就不会找不到爱的理由，你也不会看不到责任的细节。
一、以良好的师德修养尊重学生。
“没有爱，就没有教育；没有责任，就办不好教育”。我校一直把师德建设作为学校建设的首要任务，强化师德个人修养，要求全体教师不仅要做好教育教学工作，还要发挥人道主义精神，做一个和蔼和气、善于尊重学生、宽容厚道的教师，以自己的真诚去拥抱每一个残障学生，对残障学生少埋怨、多理解，少指责、多尊重；时刻注重自己的一言一行，以身作则、率先垂范；在平凡的岗位上，多点奉献、多点爱心，讲点良心、讲点责任，让进入特教的孩子快乐地活着。
二、做责任型教师，满足学生需要。
做学生喜欢、人民满意的教师，首先要做责任型教师，这是“尊重残障学生、满足特殊需要”的真实体现。做责任型教师，就是要树立特教发展、人人有责，从我做起、从身边的事做好的意识，勤奋工作、用心育人；就是要做尊重学生、奉献爱心的教师。多一份关爱，增一份信心，只有这样，才会真正地把残障学生装在心中，把特教事业放在心上。师德建设、有你有我，把爱心体现在对学生的人格尊重上，落实到对学生特殊需要的满足上，为残障学生创造一个愉快而自由发展的环境，使他们永远处在最佳的发展状态，做到不岐视、不放弃，促进他们在同一片蓝天下全面、主动、健康发展。
对残障学生差异的认可和缺陷的接纳，是教师和学生平等友爱、融洽相处的前提；是师生建立民主、和谐关系的基础；是尊重学生、满足需要的关键。有人说过“热爱一个学生等于塑造一个学生，而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。”爱就是尊重学生、满足需要。从这一点上说，教育也是尊重的教育，每一位学生都渴望得到老师的尊重，尊重学生是老师的天职。尊重学生、满足需要，就是使学生享受最适合自身成长的教育，为学生创造一个愉快而自由发展的空间。
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