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如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
教师的爱心能使这些生理缺陷或家庭贫寒的学生，使之摆脱自卑、增强生活的信心和勇气。教师的爱要特别表现在学习和生活的关心和体贴上。要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。让他们也有一个快乐的人生。
如何用爱心去开启学生心灵的窗户，结合我的工作实际，浅谈几点体会：
首先，爱学生就要了解他们，做他们的知心朋友。了解他们的兴趣爱好；了解他们的个性特点；了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。在教学中我就遇到这么一个学生。她学习上不太用功，成绩不理想。但我发现这个孩子的表演才能、集体观念都非常的强 。在学校组织的一些班级汇演活动，我都让她来参加。每次她都很迈力，帮我修改一些动作，全身心地投入，每次成绩都很突出。为班级争得不少的荣誉。在表扬她的同时，教育她在学习上也要努力，争取好成绩。后来，她的学习进步也很快。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的兄弟姐妹。公正，这是孩子信赖教师的基础。如果在遇到类似事情的时候，教师能按照同样的标准公正的评价，不管你是优秀学生，还是后进学生。学生就认为你是一个好老师，你就会在他们的心灵深处留下深刻的印象，他们会特别的敬佩你，觉得你很了不起。他们自觉不自觉地接近你 ，和你谈心，交朋友。我们班有一个学生特别的调皮，几乎每天都有老师和同学到我这里来告状。他虽然顽皮了点，但他毕竟是我班的同学。我从没有放弃过他，时时处处地教育他、关心他，用真情去感化他。生病了，我带他去看病；回学校，食堂的饭觉得不太好吃，我就做好饭给他送到宿舍里去。在我的真情感化下，他不再那么顽皮，有时还为班级做点儿好事，给我一个惊喜。看到学生的点滴进步，我感到特别的欣慰。
第三，爱学生就要尊重他们的人格。他们虽然残疾，但他们也有独立的人格尊严 。不能因为他们犯了错误，就以辱骂 、打的方式来教育。而应该与他们坐下来，交流 一下，他这样做的原因是什么，让他明白这样做的 后果 。俗话说：“打人莫打脸，说人莫揭短”。揭别人的短就像是在人的伤疤上撒盐巴，痛上加痛。我们在教育中要做到人前说长，人后说短；明前说长；暗后说短。给学生面子，让他们在别人面前有独立的自尊；在私下里也让他们明白自己的不足。
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