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我们在听课时经常看到这样的情形，学生听到老师的表扬“你真棒”时，像喝了果汁，心里天滋滋的，有的面带笑容，有的手舞足蹈………。可是，最近通过教师一轮的听课，却发现了另外一种现象。老师频频表扬学生“你真棒”，开始10分钟，确实起到了调动积极性的作用，学生兴致很高。但是，没过多久，学生的激情却渐渐消失了。针对这一现象，我在课后调查了几位同学。他们说，老师平时上课表扬他们时总是说一句“你真棒”，听多了没意思。这番话引起了我的一些思考：有的老师，为了讲好一节课，充分利用小学生爱听“好话”的心理特点，一味地表扬。殊不知这种浮泛空洞的表扬语，使用频繁率过高，学生反而感到没意思，因而会出现前“热”后“冷”的现象。
由此可以看出，表扬也要讲究艺术性。
我认为运用表扬语应注意几点：一要根据学生不同的性格特点，采用不同的表扬方式。二要适时。学生的学习基础对问题的认识存在差异，教师应抓住学生的闪光点及时给予肯定和表扬。三要适度。既不能言过其实，又不能轻描谈写，要根据学生的发言，做出准确的鼓励性评价，让学生感到客观公正。
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