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苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育一个能力低、智力差的儿童，应当比教育正常儿童有百倍的细致、耐心和富于同情心”。面对呆板、性格各异的弱智儿童，确实要有百倍呵护和耐心的教育才会有一些微不足道的教育效果。
清晨打扫卫生时我发现班内李某的头发用水打湿了，并且梳得比往日整齐的多，由于此生比较倔强，早上不洗脸、不梳头是经常的，都是在老师的督促下，才十分不情愿的去清洗手脸。久而久之，每天清早注意她手脸的清洁程度成了我的“必修课”，所以今天看到李某竟主动早早地洗脸、梳头了，真是有点意外的感觉，纳闷之余我想探个究竟。于是，我一边同班内另外几个学生一同捡拾中心路附近的树叶、石子等杂物，一边靠近李某，装作很惊奇的样子说道：“李某，今天早上的脸也洗了，头发也梳得这么整齐，都怪老师原先没有这么仔细地观察你，原来李某竟然是这么一个可爱漂亮的女孩子！”另外几个学生听到我对李某的赞叹，也对李某竞相望去，这时的李某怪不好意思地用眼角瞅量了一下周围对我说：“谢老师，我以后不再惹你生气了，不再让你每天提醒我洗手洗脸了，你放心好了”。“李某，说得真好，那咱可要说到做到”。我刚说完，她又用诚恳的态度对我说：“嗯，知道了，我会做到的”。“李某，你能认识到自己的不足并执意改正让老师非常高兴，但我觉得这好象有点突然，你能告诉我究竟是为什么吗”？听到我的问话她说道：“谢老师，因为你昨天跟我们说过，周三回家时要打扮的干干净净等着家长来接我们，还说人有错误不要紧，关键是要去改正，每时每刻都是改正错误的起点，所以我计划把今天当作每天早上要洗手洗脸的新起点，你说我这样做对吗”？听到她这番话后，我才明白她今天为什么有如此的变化，原来有这两个原因：一是她有些想家了，想打扮的漂亮些等爸爸来接；二是外表冷漠的身体中还有一颗悔过上进的心。弄清事情原由后，我对她说：“李某，老师谢谢你这么认真听老师的话，人就是应该从哪儿跌倒了，就要从哪儿爬起来，你今天的做法很对，老师祝你的好习惯越来越多”！
因此在面对性格迥异的残障学生时，墨守陈规的教育方法是行不通的，应该讲究教育策略，并且还要时刻保持一颗细致、耐心且百倍呵护学生的心，那么更多的意外惊喜和收获将不期而至！
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