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本人积极参加学校组织的《关于深化“爱与责任”主题教育活动》，通过集体与个人自学想结合的方法，认真学习了《教师法》《教育法》《临淄区师德行风建设十条禁令》《中小学教师职业道德规范》等内容。进一步明确了做为一名教师的责任和义务，特别是我们特教教师，要做学生的服务者，爱岗敬业，为人师表，把一片爱心奉献给残疾学生，把学生培养成为残而不费的劳动者。也更让我感受到了作为一名特教班主任工作任务的艰巨与光荣。
虽然我们特殊教育的岗位是平凡的，但我们的职业是伟大而神圣的，我们要不断学习，充实自己，我们要恪守职业道德规范，处处以身作则，真正以身立教，要树立师表形象，作为班主任，不能吝啬自己的爱，必须有一颗滋母般的心，去关心、爱护学生。为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。特别是残疾孩子，教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。使学生感受到师爱犹如父母，甚至胜似父母。让每一个学生的心田都得到师爱的滋润，让每一个学生在教师的关爱中健康成长。
作为特殊学校的一名班主任，首先要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于我们这些智障学生更需要理解、信任和鼓励。。做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，，多与学生交流，把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。对各类型的学生采取不同的教育方式，象刘玉洁、周勇智等同学经常说谎、课堂上爱讲话，爱做小动作。平时比较难管理。要经常与这些学生交流谈心，利用课间在教室里多呆一会儿，问问他们平常喜欢做什么，喜欢上什么课，喜欢吃什么，活动课上，和他们一起做游戏。使学生感到与教师交流是一种享受和快乐。作为班主任，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。让他们感到老师的一举一动、一言一行，都能给学生带来快乐和享受的感觉。教师对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心。 我们以自己高尚的人格去感化学生，教育学生。树立新时期人民教师的良好形象。
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