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俗话说的好：人非圣贤，孰能无过？作为人师的我也在残障学生面前惭愧地错过了一次，只是在最短时间内自圆其说，没有被学生们看出破绽而已。
周二的一节语文课中，我在教授学生学习生字新词时，其中有一个生字“戏“，当我把这个生字写到黑板上时，也许是因为一时疏忽大意，竟然忘记此字最后的一点了，当我板书完之后转过身来面对学生时，只见班内有一个学习比较认真的学生于某，她微笑着对我说：“老师，黑板上的字掉了一点”？我立刻回转身朝黑板上望去果然如她所说确实少了一个点，当时心里一惊：“怎么搞的，竟让学生给我指出错误了！”但是我仍然保持着镇定的情绪，问她：“你确定这个‘戏’字少了一点吗”？“确实少了一点，我已经对过书本上的字了”她又说道，当时我想不能让学生看出我是书写失误，让学生产生误解或其他的想法，于是稍一思索便对学生说：“本来我想考验一下全班同学的观察力和认真程度的，没有想到被‘火眼金睛’的于某一下就发现了，真是太厉害了，我们为她超强的观察能力和认真程度鼓掌，于某露出了开心地笑，而其他的学生也一边鼓掌一边羡慕地望着于某。“有惊无险”的一幕也总算在自然应对中安然无事！
课后，静下心来反思此事，也给我提了个醒：不能因为知识浅显易懂，而马虎出错，导致教育教学中的失误，给学生带来一些不必要的麻烦和错误，自己这种随机硬变地“考验”学生的做法还是少一点或是绝对未有为妙！
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