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自学校开展“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）活动以来。全校的教职员工都立足于自己的本职工作，结合自己的工作特点，进一步贯彻“生活就是教育”的教育思想，找准了提高服务质量的突破口，深入探讨“育人”的问题。
一、结合自身的工作特点培养学生健全的人格
一位合格的教育工作者必须有较高的管理水平。在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生良好的道德品质，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱每一位学生，尊重学生的情感，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的关爱的氛围中健康的成长。
二、 结合自己的工作特点培养学生的良好品质
要做一个合格的教师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，必须走进学生
的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心。教师要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生。师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。因此，教师不但不能歧视任何一个学生，并且要善于去发现每个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生。老师还应是学生倾诉和交谈的朋友，应该常常倾听学生需求的呼声，用心与学生交流。
三、贯彻“因人施教、因材施教”的原则
教师应把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨细致。在备课中注意细节，教学目标、重点难点、师生互动时间、问题设计、板书设计都要面面俱到，不能忽略任何一个环节。上课过程要注意细节，学生的一举一动、课堂反馈都要仔细观察，以取得最好的课堂效果。布置和批改作业要注意细节。要精批细改，针对不同的学生层次，精讲多练。作业反映出的学生学习情况，要引起足够重视，并制定对策，及时解决。
教师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。老师在学生面前如果有不太文明的行为，都会给学生带来负面影响。在注重言传身教的同时，还要注意学生心理状态的细节。学生的一言一行，一个看似不起眼的动作和眼神，都是复杂内心活动的外在反映。教师要因势利导，善于把握时机进行最佳教育。
四、在教育教学中做到与家长及时联系，共同提高
在教育过程中，我们不仅要充分发挥学校，家长社会各自的教育作用。更要让学校、家长社会整合为一个教育的整体，使三个方面的教育步调一致，相互促进形成一个新型的、全员参与的教育格局，则我们的教育将得到更好的发展。教师主动与家长保持联系，定期了解学生在家的情况。如果学生在校有问题应主动与家长一起沟通。学生双休日或放假回家，老师应主动的与学生家长电话联系，了解学生的心理状态和学生在家的行为，以便返校后有针对性的进行教育。
总之，教师工作始终要把学生的成长进步放在首位，要认真贯彻党的教育方针，实施各种育人措施，用人文精神促进学生人格完善，提高学生生命质量，同时老师也要与时俱进，实现自身价值的提高。
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