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相互的信任和理解是学校与家庭对学生进行共同教育的前提和基础，有了这种合力教育势必会达到事倍功半的效果。有时家长不明白什么原因,也没向老师了解孩子的情况,只听学生说,家长就对老师或者是学校,有了不好的看法,对老师和学校有一些不放心、不信任的心理。教师家长之间经常沟了解,做到互相理解信任 。
经过长时间多方面的沟通了解，教师对孩子一点一滴的关心爱护每个家长都会看在眼里记在心里，从而逐渐很自然地就和教师站到了同样的教育孩子的角度中来。在开始的过程中教师和家长都会不断调整自己的心态和行为，教师千万别急于一时，对于一些教育习惯和认识不太好的家长教师最开始的妥协和让步都是很有效的办法。如迟广同学刚入学时学校，家长最担心的就是孩子的自理能力不好，怕学生受别的同学的欺负或是课间不会上厕所，中午吃不饱饭等很具体的问题。这时教师就不能向对待一般学生一样一味在纪律和知识方面要求学生，而是主动关注学生在校的一日生活，吃饭的时候叮嘱他一定要吃饱饭，课间带孩子去上厕所等等。当孩子发脾气想回家时，教师也不得不拿出特意准备的糖果等食物安慰学生，即使犯错误教师也不能急于批评孩子，还要想方设法地鼓励他在同学的面前发挥自己，稍有优点就夸张地表扬他等。几天下来，孩子对学校老师、同学畏惧的情绪好多了，也能主动和老师同学们说几句话，上课时教师给予及时的关注，家长高兴得不得了，对学校对老师都感激不尽，这时教师再对学生和家长提出一定的要求，他们从心理上就比较好接受了。
教师既要能站在家长的角度去理解对方，也要从对教育孩子有利的长远角度去和家长进行沟通，使家长从理智和感情上都认可并逐步配合教师的教育方法和手段。
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