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今天第二节课是语文课，在讲“水果”这个词时，为了让学生更清楚的明白“水果”这个词的真正含义，我让学生列举各种水果的名称，学生很高兴，课堂气氛一下子活跃起来，学生们纷纷举手发言，各种水果的名字一会儿在黑板上写了一大片，有：苹果、香蕉、梨……当一个学生说“jú zi”时，我随手把“橘子”和“桔子”，都写上了，学生张雪梅举手说：“于老师，你不对”，“橘子”和“桔子”是一种东西。”学过古代汉语的人都知道，古代汉语中有通假这一现象，现在却很少出现了，当时我想：既然“桔”和“橘”这两个字不一样，那含义肯定不一样，“桔子”和“橘子”是不是品种不一样呢？为了确切地寻找答案，我和学生课余一起翻阅了大字典，字典上有这么一句“橘”俗作“桔”，很明白，“橘子”也就是“桔子”。我及时表扬了张雪梅同学敢于提出老师的不足，并在评比台上加上了这一项“找出老师的不足加2分”，大家拍手赞成。
由这堂课我想起了，备课时，在不明了的情况下，不能只用简单的推理方法来判断问题，课堂上学生提出老师的不足或错误，教师和学生一起求证的过程中，如果老师错了，要勇于承认，及时改正，不能用训斥的方法，横加指责提出问题的学生，而是要大加赞扬提出问题的学生，学生和老师要站在平等的位置上，从科学的角度去看待问题。如果在求证的过程中，学生的观点是错的，也要赞扬学生这种敢于动脑，敢于提问，寻找问题的精神，让学生们认为课堂是老师和学生的课堂，是学生和老师共同学习的地方，谁也会出现错误，虽然有的老师在学生面前承认错误，会觉得失去面子，可是是“面子重要呢”还是“让学生尊重你重要呢”，还是将来学生成为有用的人才重要呢？ 作为一名老师，想让学生尊重自己，首先教师要尊重学生，你希望学生怎样对待你，就应该怎样的对待学生。俗话说：“金无足赤，人无完人”，在人的一生中，我们每个人都会犯错误，我认为，如果改正自己的错误，我们还是一名好老师，还是一名受学生欢迎的人，你认为呢？
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