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养成孩子的生活自理能力，可以使孩子养成良好的行为习惯，在孩子幼小的心灵里播下爱劳动的种子，并使孩子富有进取精神，有利于孩子形成良好的意志品质和个性品质，孩子长大后容易适应社会和周围环境。孩子的生活自理能力和其他方面能力一样，是从小培养和训练出来的。
家长要大胆让孩子去实践练习，来锻炼孩子的生活自理能力，如当你洗衣服时，孩子要来帮忙，你不要怕孩子会弄潮身上穿的衣服或洗不干净衣服，或认为会给自己添麻烦而不让孩子动手，甚至还训斥孩子。要知道，你的拒绝、训斥恰恰扼杀了孩子独立动手的意识。其实这正是培养孩子生活自理能力的大好时期，你应当给予支持、鼓励和引导，帮助孩子建立自信心，提高孩子的生活自理能力。他们不用大人帮忙，自己脱衣服，自己吃饭，自己大小便，自己整理床铺和玩具。对此大人应放手让孩子干，不要认为孩子干不好或怕麻烦、图省事而不让孩子干，这样会使孩子变成饭来张口、衣来伸手、缺乏生活自理能力。
家长还应用恰当的方法耐心地教给孩子生活自理的技巧。孩子动作的灵活性、准确性都比较差。要提高孩子的生活自理能力，就应当教给孩子劳动技能，如老师在教孩子整理床铺或系鞋带时，你首先要将各个项目直观地演示给孩子看，要把动作的顺序、方法解释清楚，边讲边示范，然后再让孩子练习。
教师对每一位学生要有耐心，不要急于求成，对学生的进步要给予鼓励。如：活动时间，让学生练习夹玻璃球、搭积木等来训练智障学生的动手能力，使学生在实践中提高生活自理能力。在育导值班的时间举行叠衣服比赛。要求学生在十分钟内，把三件上衣、三条裤子、两件毛衣叠好。同学们精神抖擞、跃跃欲试，其他同学兴致勃勃地观看比赛。 一声令下，参赛的同学立即动手，在一堆零乱的衣服中，先叠裤子、再叠毛衣，然后把校服钮扣扣好，拉链拉整齐，最后平平整整地放在上面。
通过多方面的训练，学生的自立能力提高很快，而且宿舍的卫生不用教师安排就主动的打扫的干干净净了。
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