|
本学期我们学习二班插进了一名智障女生王秋霜，她性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。 在和家长交流中，知道她在家从没做过家务，衣来伸手，饭来张口，自理能力很差，值日生工作不会做，班上与她一起做值日的同学免不了说她懒，因而更不愿与同学交往。
利用游戏活动，创造交往的条件。上活动课时，教师主动邀请她玩游戏。同时，引导其他同学与王秋霜同学共同完成游戏活动，活动中引导她主动与同学交往、合作。 刚到的几周内，她的家长每天下午放学到学校接她，教师经常利用这种机会，与他交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，对孩子的进步给予肯定、表扬。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。 利用班会、晨会课等时机进行群体性的心理辅导，让学生知道与人交往、帮助他人，不嘲笑、鄙视能力比自己差的同学是一个好学生应具备的好品质，班内比较好的学生主动地在学习方面、自理能力方面、劳动方面帮助她。
通过一段时间的培养，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能主动举手发言，虽然声音还不够大。家长也反映在家能主动把班级的事讲给父母听，能主动帮助家长的做家务。
责任编辑：
读者评论：
发表评论：
相关文章：
|
