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作为特教教师面对的是某些方面残缺不全的反常孩子，所以在对他们的教育活动中要始终持有豁达宽容之心，才会让这些特殊的孩子更健康地成长。
活动课前，上课铃未响，我正在教室的电脑旁打印一份文件，忽然从门外传来一声如“撕声裂肺”一样的声音：“报告”！说实话，当时我一点精神准备也没有，突然在安静地时刻传来这“惊雷”声，着实把我吓了一跳，等定了定神，朝门口望去，原来是班内一名各方面能力都较差的孙某，她微笑着站在那里一动不动，正等着我喊出允许她进教室的口令，当时我心里确实有点恼火，便对她说：“孙某，你喊报告进入教室是非常有礼貌的，但你的嗓门也太大了，差点把老师吓晕了，以后声低一些老师就能听见，记住了吗？”她的头好象“小鸡啄米”的样子，接连点了好多下，当时我真想发火，大声地痛斥她一番，想到面前的孩子毕竟年龄小、能力又差，怪可怜的，何况自己还有好多事情要忙，还是算了吧，于是我又继续打印我的材料，不一会儿，门口又传来一声温柔的报告声，虽然声音小，但我还是听见了，于是我自然抬头望去，咦，竟然是孙某举着右手，依然微笑着站在门口，等待我的命令。看到这情景，我不由地被她的可爱举动逗笑了，对她说：“孙某，怎么一会儿功夫又喊报告了呢？”“我想重喊一遍，因为我听老师的话”她天真地对我说道，这时，我才明白原来她是为了证明她是一个听教师话的好学生，我赶忙对她说：“孙某，你真听老师的话，老师要求你的事你这么快就做到了，你真是个听话的好学生”！孙某站在那里，甜甜地笑了！
试想，如果在被她吓到之后，没有采取宽容理解的心态去教育引导她，而是横眉怒目的一味指责，她不仅会感到委屈、感到老师不喜欢她，而自己也会因一时失态在其他学生面前失去一定的威信，所以在对待学生出其不意、无意识的错误行为时，一定要本着宽容大度的教育方式去处理，让特殊的孩子们在宽容和理解的氛围中快乐生活！
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