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我校启智学习三班是个复式教学班，虽然根据各班学生的学习基础定了比较适合他们的课本，并重视学生之间的相互融合，互相帮助，合作学习。但因他们的接受能力方面仍存在较大差异, 有的学生属轻度智力落后，他们的理解能力和接受能力比较好，对课本上的知识接受的快，掌握课本知识比较轻松，仍存在吃不饱的情况，在平时的教学中，需要拓展教学内容。相反，接受能力差的学生，对所学的知识又掌握不了。
本着为学生负责的态度，在积极加强教学内容的情况下，创新教学方法，打破班级界限，让学生学习的积极性得以充分发挥，具体做法如下：
低年级学生中学习能力强的，可以参与到高年级的学习中。如：高年级学习拓展内容，亿以内数的读写这一内容时，低年级的张健、李艳红跟高年级学习同样内容，不但提高了学生的积极性，他们掌握的不比高年级学生差，效果非常好。同样，高年级接受能力差的，掌握所学知识有困难的学生，降低对他们的要求，根据学生的学习能力，让他们参与到低年级的学习中，对没有掌握好的知识进一步学习巩固。在这样的教学中，学生的积极性不但得到了提高，使三班学生对数学学习的热情得到淋漓尽致得发挥。
通过近一段时间的尝试，我认为，打破班级界限，在弱教教学中,是一种行之有效的方法。
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