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让智障学生在活动中学习，是智障课堂活动化教学方法的创新，通过学生活动来完成数学知识的学习，使学生在玩中学，做中学，把枯燥生硬的数学知识贯穿于数学活动中，教师用更多的时间参与指导。
“数学课堂教学活动”是以活动为基础，激发起智障学生学生数学的积极性，以活动促进学生大脑思维，使学生动脑、动眼、动手、动耳、动口，以外显的活动促使内隐的认知、情感、能力的协调发展，让课堂教学“活动”起来，让学生在活动的过程中个性、潜能得到充分开发，让学生在生动而有意义的数学活动中让学生在活动中收获知识。如：启智四班在教学启智四班10以内数的认识时，让学生以小组为单位合作进行猜数，数数游戏，学生先轮流尽可能多地抓一把小玻璃球，让其他同学猜一猜一共有多少粒，再共同数出准确的数量，比一比谁抓得多，谁猜得准。个个兴致勃勃地投入到“抓—猜—数—比”的活动中。他们对每组的优胜者，一边又一边的喊，×××加油，学生在这样的情境中，收获了数学知识。
这样的活动教学不仅符合智障学生的生理特点，更符合智障学生思维特点，有助于他们更好的掌握知识。
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