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智障学生迟早要走向社会，成为社会的一员，在社会生活中找到自己的位置。学生在学校里学习的知识，训练的技能，提高的觉悟是为了日后走向社会。现有的启智教材内容过分的生硬和单一，教材中的例题、习题有许多内容与学生实际生活脱节，随着时代的发展，学校招收的学生智障程度的改变，现在的课本已不适合这些学生的智障学生的学习及发展。
本着为智障学生的未来负责，我们要根据学生的实际，活化教材，优化课堂学习内容。具体做法如下：
一、打破传统教学思想，不受现有特教教育教材体系的影响，充分挖掘教材中的现有“活动”素材；重组教材。努力做到“学生能学会什么，就教什么，学生需要什么，就教什么。”
二、根据学生接受知识的情况，进一步延伸教材内容，满足学生活动需求等。如：在教学《千克的初步认识》时，学生学习后，组织进一步活动，老师问：①生活中称哪些物品的质量要用“克”？哪些用“千克”，要称你们自己的身体重量要用什么作单位合适呢？②课外作业：到家里，到商场找一找用“克”“千克”来计量的物品，再上数学时相互交流。
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