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一、对爱与责任的认识
爱是教育的基石。责任是对爱的体现。教师对于学生的爱和责任而言，正如同一个家庭中父母对孩子的爱和责任一样，父母对孩子的爱是无私深远博大的，教育抚养孩子是父母义不容辞的责任和义务，而我们教师与学生间的关系也正类似于此。所以教育者在平凡的岗位上履行好职责和义务要靠深切的师爱与对学生负责的强烈责任意识，工作中应把发自内心的执着深切的师爱撒向每一名学生，以自己的爱的言行去感染学生，从而达到言传身教的目的。只有负有爱心的教师才能真正做到急学生所急，想学生所想，为学生的一生幸福负责。
通过学习优秀教师无私奉献、执着追求的敬业精神，遇到灾难把学生的安全放到首位，置自已的生死而不顾，在关键时刻能超越自我、超越亲情不惜献出自己宝贵的生命的高尚师德之后。震撼敬佩之余，也更加明白在校每一名学生的健康成长要靠教师去培育，需要教育者时刻经得起考验，时刻保持强烈的责任意识，时刻紧绷对学生负责的重要之弦，深切的师爱和强烈的责任心应时时体现在对学生思想、生活、学习指导帮助上，体现在为学生所做的一切无怨无悔的平凡事件中，体现在危急时刻对学生的关怀引导救护中。
二、工作就是服务的理解社会在发展，时代在进步，许校长讲话中提出新形式下我们的“工作就是服务”这一观念，是最切合当前我校教育发展形式下的观点。
特殊学生的思想品德、生活能力、学习习惯、性格培养等方面的培养，无时无刻不需要我们在校教师尽心尽力的服务。作为直接参与教育的教师，工作观念的定位直接决定着学校生存和发展。“工作就是服务”观念的更新是教育改革的必然，因此作为教师的我们应及时摆正自己的位置，公平善待每一名学生，保持平等和谐的新型的师生关系，在工作中经常换位思考，假如我是学生，我需要教师哪些帮助或者希望教师如何教育引导自己，以他们的角度方位去看，以他们的需求去提供服务，只有为他们提供了适时、准确到位的服务意识，自身具有较强的为学生服务的能力，根据学生现状和学生家长对学生的期望的方向去努力，真正做到让学生满意家长放心，才能为学生的终生幸福创造有利条件，让他们顺利回归社会主流，找到适合自己的位置，从而去实现他们人生的价值。因此，在特殊教育岗位上的我们更要无微不至的为学生的一切服务，牢牢树立“工作就是服务”的观念，时时把自己定位于“服务者”的身份，并把此观念紧密贯穿尽心尽力落实到平凡的工作中。
三、今后在工作中我决心，以本次以“爱与主题”为师德建设的活动为契机，每时每刻紧紧围绕爱与责任这个主题投入到工作中，做到：
1、立足本职，打破学生及学生家长围着教师转的传统，在工作中为自己合理定位，树立工作就是服务的意识，真心实意尽力去关爱校内每一名学生。2、虚心学习特教理论知识，擅于学习总结较强的班级服务经验及手段，以不断提高自身业务素质水平，工作中提高较强为学生服务的能力。 3、在教学中，树立生活就是教育的教育理念，实施因人而宜的教学知识，在生活中，他们需要时给予最及时的帮助，在心理、思想品质方面，及时弄清学生的身心特点，耐心合理的引导教育每名学生，使学生树立生活和学习的自信心。4、要严遵学校的教学常规，使自己在校的各项活动都在校规校纪的约束下规范执行，以保证更高层次的服务质量。5、时刻以模范教师为榜样，克服一切困难，时时提供给学生最优质的服务，紧密与家长联系合作，真正做到让学生喜欢，让家长、社会都满意。
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