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智障学生身心发育不健全，学生注意力不容易集中，学生的理解能力差，不能很好理解题意。学习数学知识对智障学生来讲，是比较枯燥、抽象、难以理解的。在课堂教学中，简笔画更贴近学生生活，更符合智障学生的特点，利用简笔画，不仅容易激发他们主动学习的积极性，还对这些学生学习数学能产生了浓厚的兴趣。
利用简笔画教学，它具有直观性、简单方便易行的特点。可以达到帮助学生理解题意效果。如：在教学2减几时，我随手在黑板上用红笔画了2个苹果，没想到，学生兴奋的喊了起来，王老师画的苹果真好，王老师画的苹果真好，在这样的气氛中，我画去一个问：还剩几个？学生因对我画的苹果很感兴趣，学习积极性很高，这时学生很快理解了题意，回答出了我提的问题。利用简笔画可以帮助学生理解题意，使抽象的内容具体化。
总之，教学中要尽最大的努力，调动学生积极主动学习，简笔画在智障学生教学中有不可忽视的作用，充分利用好简笔画进行教学，可以调动学生学习的兴趣，开启学生的思维，会收到良好的教学效果。简笔画在智障学生的数学教学中起着事半功倍非常重要的作用。
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