|
《有趣的圆形、三角形》是一节认识图形的数学课，在已有的对圆形、三角形的认知基础上巩固加深对两种图形的掌握。在设计这节课的时候我是本着让学生通过看、听、说、等多种感官参与以及动手涂、画、律动相结合来使学生达到识记圆形、三角形的目的。我希望这节课能够突破传统的、死板的讲授方式进行教学，使学生能够在学中玩，以环境来熏陶学生，以达到“玩中学”的目的。
回顾整个教学过程，最让我欣慰的就是一堂课能够完整、流畅的进行到结束。在准备课的时候，我一直很担心学生的反映情况，怕他们不能很好的配合，因为他们入学还只有三个月的时间而且其中5名学患有孤独症，一般情况下正常的课堂秩序很难保障。可见，平时课堂常规的训练是很重要的，所以在以后的生活中继续加强这方面的训练是很有必要的。
课后通过相互之间的评课活动，集合同志们给予的评析意见，我对这节课进行了反思如下：
一、语言运用方面：
教师的语言尤其是教学语言必须要准确、严谨、简洁。虽然特教领域中的孩子存在各种缺陷障碍，看是教师在运用语言时也要注意，经过其它老师的细心为我指出了习惯的“口头语”为我提供了改正这个缺点的机会，我十分感谢。
二、教学环节上的设计存在一定问题：
1． 导入时，我用了一幅由各种圆形、三角形组成的主题画，找学生说说图上各种
形状的名称。在这个环节进行的时候我怕耽误时间，所以让一名学生把所有问题都回答完了，结果忽视了其他学生的反映，没有调动起他们的积极性。
2．在进行认知圆形、三角形时，我的初衷是简单的一带而过，结果浪费的时间较多，与本节课的教学目的相矛盾，可以这样修改，在众多图形中找到圆形、三角形，把生活中常见的各种形状的图形放到一起，让学生寻找并动口说说自己找到的是什么图形，还可以把一些圆形、三角形的实物按照要求找到圆形、三角形，这样又能够锻炼了学生的动手能力。
3．上课以实物作为刺激物。在上这节课以前我曾决定这节课劲力避免使用食物作为刺激物，课在课程进行到一半时，崔欣一由于答对了一个问题，要求奖励虾条，为了怕他扰乱课堂教学，我奖励了他，又为了公平、公正，给所有同学以奖励。后来经过其他老师的建议，我觉得她提出的以粘贴累计来替代奖励虾条的方法很好，我会在今后的教学中逐步渗透这种教学方法的。
责任编辑：
读者评论：
发表评论：
相关文章：
|
