|
放学了，家长们陆续接走了孩子，可有一位家长一直在校门口站着，看样子是在等人。我赶忙走过去打招呼。攀谈中他谈到他的孩子回家老是提起我。听了他的话，我除了受宠若惊外，就是一肚子的迷茫。一问才知道，我叫他时，无意间将他名字的姓给省略掉了，直接叫他的名字。他回家就对他的父母说，齐老师特别喜欢他，对他特别好，他享受到了老师给他的“特殊待遇”，在他眼里，这是一种至高的荣誉。
没想到这不经意的一个小小的称呼，竟然起到了这么大的作用，看来孩子的内心是多么渴望老师的亲近啊！现在虽然讲求师生间的民主平等，我们也在努力创设这种氛围，但在学生的心目中，老师总是免不了还有一些外在的威严。能让学生感受到我对他们的亲切与平等，这不正是我一直期待的境界吗？
这件事给了我一个意外的惊喜，也让我受到了很大的启发。我何不在称呼上大做文章呢？自此以后，当孩子需要鼓励时，当孩子需要表扬时，当孩子需要安慰时，我都去掉他的姓而直呼其名，让他感受到我的亲切与真诚，以拉近我们心与心的距离。当孩子感激地看着我，与我侃侃而谈时，我知道他与我是亲近的。
另外，我还利用孩子的特长来称呼他们，比如“小歌星”、“小蜜蜂”、“故事大王”、“大力士”等等，每当听到我这样的称呼时，他们都会喜形于色，而且在这方面会加倍努力来保持此“殊荣”。
巧妙地利用对学生的称呼，可以让学生感受到老师的亲切与尊重，会引起学生心灵的震动与共鸣，教育的效果事半功倍。有这么简单的教育方法，我们何乐而不为呢？
责任编辑：
读者评论：
发表评论：
相关文章：
|
