特教教师要坚守甘于清贫的精神家园

湖北省兴山县特殊教育学校   胡平先

特殊教育的目的是根据特殊儿童的身心发展特点，采用特殊的教育手段促使他们克服自身障碍，走出残障带来的阴影，最终由一个自然人转变为社会人，成为自食其力的劳动者。与从事普通教育的教师相比，特教教师的清贫主要表现在精神清贫、情感清贫、成就感的清贫和价值感的清贫上。特教教师面对的教育对象是存在不同障碍的残障儿童，教育的最终目的绝大部分是成为自食其力的劳动者，其家长和社会不可能给予像关注普通教育那样的投入。因此，特教从业者也不可能拥有普通教育工作者那样的关注和地位。现实社会中教育的功利性和工具性越来越明显，评价教师劳动成果的标准往往用“栋梁之才”、“桃李满天下”等“成才”标准和“人才数量”的标准。由于教育对象的差异，特教教师既没有培育出“优秀人才”的荣誉感，也没有育得“桃李满天下”的精神满足感，直接导致特教教师的精神清贫。加上特殊儿童本身处于弱势群体，社会对特教的关注相对较少，特教教师始终处于默默无闻、鲜为人知的境地，得到的敬重与激励相对较少，时间长了，形成与社会互动情感的清贫。

所以，作为特教教师，要扮演播撒爱心的天使，尊重特殊孩子的人格和尊严，保障特殊孩子平等的教育权利，最大限度地弥补自身缺陷，实现最大限度的发展，肩负起化“弱”为“强”、“育残成才”的重任，淡泊名利，宠辱不惊，坚守甘于清贫的精神家园，就显得格外重要。要做到坚守甘于清贫的精神家园，就要做到以下几点：一是要淡泊名利，不求回报，正确认识特教的意义。特殊儿童本身是社会的弱势群体，他们生活在社会的最边缘，经常处于由于残障带来的阴影里。特教教师从事的是人类最需要爱心、最需要人道的事业，残疾儿童和家长把我们看作播撒爱心，救他们于苦难的天使，对于特教教师寄予了高度的期望。我们就要牢固树立人道主义职业理想，坚守甘于清贫的精神家园，正确理解特教劳动的特点，自觉培养勇于牺牲、甘于奉献的高尚情操，用忘我的境界去面对物欲横流的社会。二是精心育残，爱满天下。由于特教事业是一项人的事业，尽管特殊儿童存在不同程度的障碍，但是他们仍然是一个个独立的生命个体，有着自己的独立人格和尊严，仍然渴望克服障碍，得到发展，回归主流社会。无论是生活中，还是学习中，我们特教教师就应当极力维护残疾学生的人格、尊严和人权，不仅依法执教，还得将人道主义的种子播撒到身边每个人的心田，保障残疾学生平等教育的权利，尽自己最大努力为他们创造无障碍生活环境。让他们感受到社会的关爱，感受到生活的美好，看到生活的希望，不断增强克服困难、化“弱”为“强”的信心和勇气，在社会给予的最大帮助中逐渐成长为自食其力的劳动者，并能够将老师给予的爱、社会给予的爱通过自身的努力向下传递，主动自觉播撒爱心，成为整个和谐社会创建过程中的参与者和实践者。三是自强自立，忠于职责。特教事业是神圣的，因为需要毫无保留的爱心和无私的奉献，更需要特教教师独立自强的精神支撑，忠于职责的事业追求。我们要做到无论处于什么样的社会环境中，无论社会给予我们什么样的待遇，身边的环境怎样变化，特教教师地位如何，他人怎样看待，都要能经得起考验，都要能坚守当初的选择，于清贫中坚守责任和义务，在化“弱”为“强”中体验幸福和快乐，在教育拯救中实现自身价值，在扮演爱心天使的过程中感受特教独有的乐趣。

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