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题记：值此第十七个“全国助残日”（5月20日）到来之际，作为特殊教育学校的一名教育工作者，有诸多的切身体会和感受，现写下来与特教战线的同行们共勉励。
作为特殊教育学校的教育者和管理者，我们在工作中需要更多的冷静、耐心和理性。我们的教育对象除了在生理上存在不同程度的缺陷之外，他们的心理素质也相当的薄弱，他们在生活、学习、思想等方面的进步和发展需要长时间的努力和奋斗。面对他们来之不易的点滴成绩，作为老师应该积极的进行激励、表扬和肯定；同时，对于他们随时表现的不足和缺陷，我们不应该随意的指责和批评。而应该帮助学生寻根求源，找出发生问题的症结所在，采取切实可行的有力措施，进行正面的引导和教育，这样，将起到事半功倍的成效。
教养员工作让学生“旧貌换新颜”
提起教养员工作，确实觉得有点沭头，因为这项工作说起来容易，可要把它做到位、做好，并不是很容易的事情。教养员工作是特殊教育学校的一项重点工作，更是一项难点工作。作为我校的现状来说，近一百名学生基本上都寄宿于学校，并且存在聋生和弱生同时寄宿，这就给教养员工作带来了管理上的诸多困难。从学生的实际情况来看，相对来说，聋生要比弱生便于管理，自从我校招收弱生以来，可以说教养员老师就的围着学生团团转，即使对学生提出统一的要求，对学生的生活、学习、活动进行专门的安排，也难免时不时的有学生这样了、那样了，因此，引来许多让教养员烦心、沭头的事情。比如说：有的弱生正吃着饭钻桌子底了；有的同学原本好好的就说自己身体不舒服，在老师面前转来转去；还有的同学一不留神就躺在地上打滚，弄的浑身上下脏兮兮的，让人看了就不舒服；更有的同学生活还不能自理，时有小便在床、大便在裤的现象……类似这样的事情，每一任教养员老师谈起来，都有说不出的困惑和苦恼。但面对我们的学生，面对他们反复无常的表现，当老师的并没有听之任之、看之行之，而是一一处理好、解决好，老师们付出了常人难以想象的代价和无数的爱心，日复一日、年复一年的引导着残疾孩子们一次次进步、一天天提高，让每一个孩子都能够逐渐的“旧貌换新颜”。
教育学生应“奖罚分明”
有一次，我遇到了这样一件棘手的事情。我班的徐某同学，利用中午休息时间，积极主动的打扫教学楼三楼的卫生，他的这一举动让目睹的老师们都赞不绝口，作为班主任老师，徐某同学能有这么好的表现，我感到非常荣幸，心想：上课的时候，应该专门表扬这名同学，教育本班同学学习徐某这种不怕脏、不怕累、讲卫生的好习惯。恰逢下午第一节正好是我的课，于是我就按照计划就徐某一事进行表扬和奖励。当我表扬完，正准备给他在“星级评比”中增加一颗星的时候，我班的另一名同学，又及时向我反映了徐某的另一件事情，说是徐某在中午时间背着老师外出买东西。我一听，这种事情学校是不允许的，这属于违反校规校纪。正在这时，有的同学开始议论该不应该给徐某挂星，有的静静的等待事情的进展，而徐某却深深的低下了头。面对此情此景，我并没有立即去批评这名同学，而是心平气和的询问了一下，有没有这回事，徐某深埋的头已经给了我明确的回答，他确实跑出去买东西了。此时的我，有些进退两难，面对徐某的一件好事和一件错事，我该怎样作出最后的决定，本来是应该给他增加一颗星的，现在还该不该再给他呢？看着一双双期待的眼神，我把这一突发事件进行了“奖罚分明”的处理：徐某做了好事，根据班级评比规定，理应给他增加一颗星；同时他也做了一件错事，应该受到教育，但不能冲刷做好事的那颗星。我的这一决定得到了全班同学的热烈掌声，徐某深埋的头也渐渐的抬了起来。
面对我校每一个残疾学生的每一次进步与发展，我校的每一位教师都有说不出的喜悦和高兴。如今，沂源县特殊教育学校的36名教职员工继续发扬严谨求实、敬业奉献的精神，以高度的责任心和诚挚的爱心关心、热爱着每一个残疾儿童，让每一位残疾儿童都能够在沂源县特殊教育学校内留得住、学得好、健康快乐的成长。
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