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上个星期我们学校组织开展了优秀主题班会课评选活动，我担任一个班的班主任，自然也参加了这项听课评选活动。我根据学校本学期德育工作是以礼仪习惯为中心的计划安排，特意精心准备了一节以《讲文明 懂礼貌》为主题的班会课，课上通过唱儿歌、观看图片、讨论有关礼貌的习题、表演小品及欣赏礼貌歌曲的形式进行了学习，也许是因为内容新颖，形式活泼的缘故，班内学生学习时兴趣浓厚，课堂上的学习效果还不错。班会课后的第二天，我发现班内的学生见到学校教师便都能较主动问好，住宿生与通校生礼貌再见等的情景出现了多幕，教育效果还是显而易见的。尤其是班内一名叫张某的学生的起伏变化，此生外向健谈、表现欲强，但自尊心也极容易受伤的那种学生，由于前段时间她有一个老爱挖鼻子的不良习惯，我曾经多次教育过她，但见效不大，由于频繁出现挖鼻子现象，学生们也开始不断向我告她的状，说张某不听教师的还是挖鼻子，一向特喜欢教师表扬的她听到班内同学们对她的指责，她变得不太爱说话了，在校各方面表现有消极现象。发现这种情况后，我便计划在班会课上时让她在众多教师和学生们面前表现几把，让她再重新找回些自尊、自信，于是在班会课上我不但让她回答了问题，而且还安排她出演小品中的一个角色。在班会课上，她表现的较好。在班会课过后的第二天不管是到校、还是离校都面带笑容地主动与我打招呼，看到她开心快乐地样子，我也感到一丝教育成功后地喜悦。
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