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今天下午语文课上，我和六年级的学生学习了语言训练3《我们的教室》，指导学生简单看完图后，重点让学生有顺序地观察自己的教室，使学生增加感性知识，在直观感觉中丰富说话内容，练习说话。最后，为巩固所学知识，培养学生爱护自己的教室、爱学校的思想感情，提高学生的写作能力，我让学生以《我们的教室》为题写一篇作文。
接下来的时间，学生一边观察一边认真地写，但由于学生的识字水平有限，在写作过程中会遇到很多字不会写。这个问我“衣柜”的“柜”怎样写，那个问“电教橱”的“橱”怎么写，“影碟机”怎样写，“水壶”的“壶”怎么写？我在黑板上为同学们一一范写，忙得头晕目眩。正在这时，贾宝棋同学问：“老师，我们坐着的是“椅子”还是“凳子”？我不假思索地回答：“都行”。“老师，不对的，椅子是有后背的。我们坐的没有后背，是凳子，”卢庆泽同学说。我愣了一下。说实在的，这个同学不讨人喜欢，他说话随便，不讲文明，上课注意力不集中，自以为是，但对这个问题却很有见解，不得不让我佩服。我当即表扬了他，并为自己一时的疏忽向同学们道歉。
我感谢学生帮我纠正错误！
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