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特教教师要养成积极坚强的专业个性
湖北省兴山县特殊教育学校 胡平先
特殊教育由于教育对象、专业手段等的特殊性，要求从业者除了具备普通教师职业应有的心理品质外，特别要养成积极坚强的专业个性。
一、养成积极坚强的专业个性，就要具备积极向上的竞争意识。
主动积极的竞争意识是特教教师专业成长的一个不竭动力。敢于竞争是成功的先决条件，而成就则是专业成长的标志。由于特殊教育面对的教育对象及特殊教育自身的职业特点，加上社会对教师劳动成果的评价标准不同，特殊教育工作者普遍具有成就感低下的共同点。克服这一现状关键在于教师自身要牢固树立成就意识，想方设法投身于新课改活动中，根据学生身心缺陷状况、目前发展情况及新课改精神，积极主动以主人翁的身份参与新课改实践，抓住时机立足岗位实现自身价值的最大体现，在教育教学活动中展示自身的聪明才智和较高的职业素养。
二、养成积极坚强的专业个性，就要怀揣无怨无悔的职业态度。
特殊教育是一项人的事业，既需要人道主义精神做支撑，更要坚定奉献特教的职业信念，无怨无悔地用实际行动证明自己的职业选择。在平凡琐碎的工作中，根据特殊孩子的实际需要担当好老师、父母等多种角色，要看到一个个特殊孩子因自己的爱心奉献而走出阴影走向坚强，看到这些社会的边缘人因自己的努力付出而克服障碍不断进步成长。将他们于困境中进步，在自信中成长，在习得中发展，逐渐走出阴影走向坚强的点滴当作自己努力付出后得到的最好回报，在平凡琐碎的工作中体验独特的精神享受，升华道德情操。
三、养成积极坚强的专业个性，就要具有坚强独立的性格。
由于教育是一个相对漫长的过程，尤其是特殊教育，其成果体现所需要的时间更为漫长。当我们的专业价值暂不被认可，我们的付出得不到公平公正地评价时，我们需要做的不是怨天尤人，陷入悲观、迷惘的状态中，而是要乐观大方，活泼开朗，坚定不移，真正做到看淡得失、淡薄名利、宠辱不惊，不断坚定心中的追求，笑对委屈和误解，于奋进中积极争取成功的青睐，蓄积力量，把人生的价值、成果体现不寄托于他人的评价，而是踏踏实实地以特殊孩子自身的发展进步为标准，既不自暴自弃，又不消极等待，更不能轻言放弃。
四、养成积极坚强的专业个性，就要具有健康积极的心态。
特殊教育的教育对象自身的特点，决定了学校实行封闭管理多，特教教师处于相对封闭的环境，与外界交流少，生活圈子小，交往面窄，极易产生心理问题。特教教师一是要具有积极乐观的生活态度，加强自身学习，不断拓宽视野，了解丰富多彩的世界，在学习中提升素养，促使自己更科学地看待问题、分析问题。二是尽量与积极上进的人交朋友，建立团结和谐、积极向上的朋友圈子，当有自己不能排解的困难、压力时，可以向朋友倾诉，或采取其他健康科学的休闲方式予以排解。三是要与同事加强交流，互相学习，共同进步。特教教师大部分时间是和同事们在一起生活、工作、学习。这个环境是相对固定的长期的。同事们的友好相处，团结互助、平等和谐对特教教师自身的身心健康及专业发展都有不可忽视的作用。有研究表明，一个热情积极、善于交往、注重合作的人很少会有心理疾病，而且成功的可能性也较大。特教教师顾全大局、互相体谅，创建充满尊重、理解、互助、友善的和谐的精神家园，形成一个和谐向上的集体，是教师自身专业成长的精神需要，也是成功必须的营养土壤。
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