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语言是一门工具，也是一门艺术。人际交往，大大小小的事情都是通过语言来投石问路的。在特校教育教学活动中，看似平常的手语交流，却蕴含着丰富的育人甘露。教师粗暴的语言使学生受伤，悲伤的语言使学生心情沉闷，平淡的语言使学生听之乏味，而幽默的语言使学生精神愉悦，鼓舞人心的语言就更能催人奋进，给学生莫大的动力。一次外出讲课，让我亲身感受到教师语言的魅力。我走进一间陌生的教室，班主任老师几句简短的话语连我也倍受鼓舞：“这是兴山特校的张老师，在我们班讲一节课参加比赛，希望大家好好与张老师配合，张老师课讲好了，得了奖，她光荣，我和同学位们也感到光荣啊！这么难得的机会，让我们共同努力！”学生士气高涨，这节课，陌生的教师和陌生的学生配合得非常默契，我从心底佩服这位班主任和这些聪明的学生。
俗话说，一句好话暖人心。聋哑学生纯真的心灵是很容易满足的，但那娇嫩的幼苗成长需要教师给予无限的阳光和甘露。师生在对话间，给学生多一些赞美，他就多一些自信；给学生多一些鼓励，他就多一些信心，多一些坚强；给学生多一些动力，他就能克难奋进，用心创造，带给你多一些惊喜。正是这样，我和学生共同努力营造着充满活力、温馨逸人的和谐氛围。课堂上，学生分心了，我用一个手势、一丝微笑将学生“拉”回来；运动场上，学生胆怯了，我拍拍学生的肩，投去一个鼓励的眼神，做一个“加油”的手势，“推”学生跑起来；学习中遇到困难，不想学了，干脆来跟我聊聊天，天南地北，驰骋中外，多彩的世界让学生的心“飞”起来，向往吧，那就努力学习吧！办板报，学生依赖我，我说：“你们心灵美，小红字写得好，小刚画画得好，小琴设计好，我相信你们用心和智慧办得板报也一定会很美。”学生欣然接招，出色完成任务；同学间闹矛盾，吹胡子瞪眼，毫不示弱，我就让学生全部发泄出来，大家一起帮老师、帮同学找毛病，明白人人都有不足，再帮同学找优点，往同学身上贴笑脸，所有的笑脸聚在一起，多么灿烂，大家笑了，心也宽了，那就握手言和吧----团结友爱齐向前！在兴趣活动和游戏中，学生表现出的机智和勇敢让我为之钦佩，我就虔诚地对他说：“你真聪明，老师恭恭敬敬向你学习！”学生腼腆地笑了，心底油然生出一股奋发向上的力量；学生违纪了，我未能克制冲动，发怒训了学生，事后又心软了，便在作业本中夹一张纸条：“你的调皮让老师生气批评了你，让你伤心了，对不起，老师期待你的进步，让我们脸上多一些笑容。”无意间发现了学生的隐私，我就轻言细语地提醒她，帮她封存不该有的秘密，恪守诺言为她守口如瓶，学生从内心感激我……
教师的鼓励能活跃学生的思维，教师的鼓励能活跃学生的情绪，教师的鼓励是学生快乐成长、勇攀高峰的精神动力。我用鼓励之语为耳聋学生撑起一片蔚蓝的天空，学生个个精神焕发，朝气蓬勃，学生意志品质变得坚强，学习热情高涨。我发现每个学生都是一首动听的歌，清静的校园处处都有优美的诗。我要将教师经久不息的爱变为涓涓细流，浇灌在学生的心田，让学生扬起希望的风帆，插上腾飞的翅膀，飞向理想的蓝天。
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