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作为一名教育工作者，大概都有一种“毛病”，那就是当学生犯错误时，我们首先采取的方式是责怪学生、埋怨学生，很少去了解、研究学生犯错误的原因，更难得去反思自己的教育方法是否正确。我也不例外。
我是一名从事特教工作多年的教师，天天面对的是一群智障学生。可以说他们每时每刻都在犯着错误，让你一刻都得不到安宁。刚开始是苦口婆心的教导，心中充满爱和包容。可是当你跑断了腿、磨破了嘴，他们依然我行我素的时候，你不再是和蔼可亲的老师，而是变得凶巴巴的。这会儿这名学生打人了，那会那名学生骂人了，他拿别人的东西了，他打碎教室门上的玻璃了……听到这些，我无法冷静，朝着他们劈头盖脸一顿训斥：“你为什么打人，不能说脏话，不要拿别人的东西，我们要爱护公物。”不管他们是否听懂、能否接受，短时间内会变得服服贴贴。只要你一转身，同样的错误仍会出现。学生在重复他的错误，我在重复我的埋怨。怨学生不听话，不体谅老师，不长出息。
今天，我有幸聆听了全国优秀班主任、心理教育专家丁榕老师的报告，我开始反思自己。当学生犯错误时，我有多少次想过，他们也许并不有意，而是智力、心理的因素导致了他们的行为；我有多少次耐心去了解他们犯错误的根源；我又有多少次站在他们的角度去思考问题？真的没有几次，总是以成人的眼光去审视他们。
学生，他是活生生的人，是人都会犯错误。我们要允许他们犯错误，并且要“以人为本”，用发展的眼光去看待他们。这就要求新时代的教师做到以下三点：转变观念、更新方法、拓宽途径。
让我们少埋怨学生，多反思自己吧！
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