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活动课时，我带领学生演练迎六一会演的节目，在组织学生齐唱礼貌歌时，我发现班上大部分学生都能认真地演唱，只有一名男生朱某，在低着头不按要求做。于是我走过去询问他怎么回事，这名倔强的学生强调：“我又不会唱歌，我不唱”，当时由于看到朱某的倔强不可一世的态度，使我感到一种忍无可忍的气愤，于是我对他进行了严厉的指责，当时同学们也都纷纷说着：朱某不听老师的话让老师很生气之类的话语。为了把课继续下去，在对朱某进行一番指责后，我即刻又组织学生继续练习，并让朱某自己反思一下自己的行为，很快活动课就结束了，在我转身即将离开教室的一瞬间，朱某跑到我的身边，说：“老师，我错了，我以后尽量改”。听到朱某的道歉声后我感到一阵惊喜，因为朱某不良习惯不少，但此生向来固执已见，不肯向来服气低头，也许是近一段来自己或是任科教师们对他的教育次数比较多，也许是学生们对他的一番议论让他有所悔悟……不管怎么说，只要他认识到错误，还破天荒地第一次向我道歉，还是让我感到非常高兴，同时我也觉得课上可能对他的指责过于严厉，应该充分运用教育机智应对意外情况，逐渐让学生心悦诚服，于是我也向他说明我批评他的原因，并向他道了歉，看到他抓耳挠腮不好意思的样子，我知道他已经原谅了我，也认识到了自身的错误行为，看到他的点滴进步，当时我的心情也由一时的乌云密布霎时变得晴空万里，轻松极了！
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