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我是九七年进入特殊教育学校的，年仅三十多岁的我，看见一群与正常孩子不一样、又不懂事的残疾孩子，我心为之一震，既可怜他们又心疼他们。作为一个母亲的我，心里有一种说不出的酸楚，命运对他们为什么不公？从那时起，一种爱的力量驱使我在班主任工作中，学习上多关心他们，生活上多照顾他们，多与他们交心谈心，引导他们做游戏，尽量缩小与这些弱智孩子之间的差距，让他们真正感受到学校就是家，老师象妈妈。
学生来校后，每个老师都是这些孩子的校内家长，必须对孩子的衣、食、住、行、病，学负总责，面对这些特殊的孩子，我深感工作的压力之大，但我有信心担负起班主任工作这个重任，处处为学生的学习、生活、身体着想，把学生当作自己的孩子，用爱心、耐心和细心对待每一个残疾儿童。
智障学生大多体弱多病，抵抗力差，他们不会根据天气冷暖变化添加衣物，更不会辨别食物是否干净，稍有不慎就会伤风感冒发烧或腹痛腹泻，可谓是大病没有，小病不断，带学生看医生，指导学生服药是家常便饭，对生病的孩子更是细心呵护。今年4月，因天气变化无常，我班上的学生接二连三患了感冒、高烧
每天我都要陪两三名学生在诊所打针输液。病重的王磊同学因重感高烧，几天不想吃饭，一天中午他告诉我，想吃包子，我顶着烈日找遍了街上所有的早点摊位，硬是买来了几个包子，又找火烤得热乎乎的喂给王磊吃，王磊感动的说： “彭老师比我妈妈还要好！”重度弱智学生雷海军也因感冒，高烧不退，流鼻血，不吃不喝，打针吃药仍无济于事，因他不会说话，跟家长也联系不上，这下可把我急坏了。当天正好我值班，照顾好了全体学生，又来照顾病重的雷海军，手把手地给他擦鼻血，洗脸，把水果、方便面等食品喂给他吃，可他摇头不张嘴，我看着日渐消瘦的他，急得不知所措，值夜班时一夜未合眼，数次查看海军的病情，我因连续数日的紧张、担心，操劳过度病倒了。但我看到生病的学生一个个恢复了健康，恢复了往日的纯真笑脸，我心里由衷的高兴。
关爱给这群学生带来了快乐，呵护赢得了这群学生的信任。
我欣慰我满足。继续当好这群学生的校内“妈妈”，是我永远的追求。
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