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夜深了，天边最后一颗星渐渐隐去，我却难以入眠。班上那六个既可怜又可爱的孩子一一浮现在我眼前……
“李实伟现在懂事多了，不顶撞老师了，对老师有礼貌了。” 这是学校老师对那个以往最调皮的男孩的评价。前几天，他又默默地帮我和另外一个老师把自行车擦干净，还兴高采烈地告诉我，他会读教室后墙上的生字了！再看看他的作业，不仅干净整齐了许多，而且经常一词多组，还写出了精彩的句子！日记中他能抒发自己淳朴真实的感情了。他的进步又何止这些？那天我值班时，他在熄灯后跳到对面床上去讲话，本意是告诉那个聋哑孩子，他的床铺上有一块脏东西，睡觉时别弄到头上了。就在他跳回来时，压断了一块床板，自己的小腿也在床头栏杆上撞得乌紫。我将他叫到办公室，摸了摸他受伤的腿，又让他反复走动以查看伤情，看到没事时我才长长舒了一口气。而此时的他却连连对我说：“胡老师，我对不起您，又给您添麻烦了！”这就是那个曾经最不爱接受意见的孩子吗？一瞬间，我的泪水盈满了眼眶，往事一幕幕浮现出来：“是他先动手的！”“我没有错，我只是说了他一句！”……这是以前与他交流时，他经常理直气壮地说的一些话。而我没有灰心，没有放弃一次和他交流的机会。渐渐地，他开始接纳我，开始信任我。我们由水火不容的“敌人”变为无话不谈的朋友。他经常在日记中向我倾诉他的困惑，而我也用他能理解的语言帮他解惑。“老师为什么每天要辛苦地说那么多话呢？要教育我们呢？她是要我们将来有好的前途，做一个对社会对他人有价值的人啊。”这是他日记中的心语，真实记载了他成长的心路程。当老师的特别是班主任老师，最幸福的事莫过于令自己最头痛的学生能理解自己的苦心，主动朝自己期望的方向转化。孩子，你质朴的话语让当了你近两年的班主任的我在那一瞬间成为了天底下最幸福的人……
“啊，台湾，祖国的宝岛……”一句句激情飞扬的诗歌那么真切地从她嘴里飞出，赢得了全场师生最热烈的掌声，也获得了全校诗歌朗诵二等奖的好成绩！这就是那个当初连话都不敢说、胆小自卑的龚哓琴吗？全校的师生惊喜异常，“龚晓琴的进步太大了！简直不敢相信！”是的，当初那个还未开口脸先红、声音压在喉咙里的小女孩，现在也能激情飞扬地朗诵诗歌了！“恩，真好！龚晓琴今天能举手回答问题了，我们为她鼓掌！”“龚晓琴今天的声音真好听，要是下次再大点声就更好了！”这就是我给她不同表现的不同评价。她的一次举手，一声响亮的回答，都是我发现她优点、鼓励她克服障碍的机会。在这种鼓励下，她也渐渐看到了自己身上的优点，欣喜了，自信了，在自信中也渐渐进步了！现在已经能写一篇精彩的日记，有感情地、流利地朗读课文了，成了我得力的小助手。
那个有着重度智力障碍、最爱发火、爱打架、动不动就以“我回家”来威胁老师的郑海涛，昨天听写生字时正确率达到了70%，在日记中写到“我们都在教室里做作业，一个也没有讲话。”尽管还存在一点语法错误，但是他终于能写了啊！不仅学习有了进步，他还能克服自己的粗暴和冲动，与同学们友好相处了，知道了爱护公物，帮助小同学了；“老师，万芳骂人”，这是同学们对万芳最直接的印象。以前爱说脏话爱骂人的万芳，最近还主动帮助值日生擦黑板，操场上也有了她和同学们一起游戏的身影，再也不说“我不上学”之类的话了，放假回家前还主动要求我布置作业呢；李金钰虽然同时有听力、语言、智力障碍，可她现在再也不怨天尤人，而是尽力完成老师布置的各项学习任务，爱哭鼻子的习惯也克服了不少，还能和聋教班的孩子一起登台表演了；你——郑海波，是最后一个来到我们这个班的孩子吧？我接这个班快两年了，而你还晚我半年才来到这个集体。尽管在普校学习了六年，你却只能工整地把生字抄下来，问你写的是什么，回答我的却是一脸的茫然。我们全班同学向你敞开了温暖的怀抱，伸出了援助之手，让你感到关爱和温暖，尊重和接纳，同学的帮助，老师反复的辅导，终于，你不仅能达到听写正确率100%的好成绩，昨天还学会了用破折号：“我最喜欢的人——我的爸爸”，我当时激动地在你的作业本上这样写到：“你真是太棒了！”
孩子们，还记得我们刚开始相处的日子吗？那时，我也曾为你们的特殊行为苦恼、气愤、伤心，为我反复的辅导而你们仍然反复出错懊恼。但是你们天真灿烂的笑脸给了我坚持的勇气，你们的不幸遭遇让我不忍放弃。于是，半路出家当特师的我开始反思自己，从理论到实践，从你们的表现到我自己的教育方式，终于，在你们的激发下，在我的不断反思下，在我们共同的努力下，我探索出了“营造平等、关爱、尊重、宽容、接纳的教育氛围，搭建健康、自信、快乐、发展的展示平台，以鼓励为钥匙开启你们封闭的心灵之门，在生活中反复强化以弥补你们的生理缺陷，尽可能帮每个孩子在原有水平上获得最大限度的发展”的班主任工作思路，在近两年的时间里，我们一起摸爬滚打，于是，就有了今天的一幕一幕……
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