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我是个踏上特殊教育工作岗位才两年的教师。经过两年的工作使我认识到对这些特殊学生充满爱是做好特教老师和班主任工作的关键。斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。5月20日在试验小学听的那场师德报告会，更是让我对“师德”二字有了深刻的理解，领悟了这两个字后面的内涵。
一、纯真的爱心是“爱生”的基础
有人说："一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。"因此，作为一名教师、特别是一名特教老师，首先应该做到爱孩子。对学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。刚刚接触这些学生，孩子们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，需要严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你能够健康成长才如此严格要求……这样，在偶尔的"严师"面前他就不会产生逆反心理或抵触情绪，儿时更好地理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这"良药"不苦口，"忠言"不逆耳。
二、真挚的情感是“爱生”的前提
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
我班的李实伟同学总是管不住自己，同学们对他的告状声总是此起彼伏。而且经常有找同学要零食、零花钱的坏习惯。我总是耐心地给他讲做人的道理，教他如何和同学相处。刚和我谈话的前几天，他还是能够控制自己，可是时间一久，他就老毛病复发。怎么办呢？有一次，他没有按时到校，我给他家里打电话得知，原来是他奶奶去世了，他从小时候就和奶奶的关系很好。他妈妈说他很伤心，正在为奶奶的坟培土。原来他也是一个有爱心的人啊。在他到校以后，我及时和他谈心，了解他奶奶的情况。并要他告诉我他奶奶希望他做一个什么样的人。他听我说起他的奶奶，眼泪就流下来了。告诉我说奶奶要他好好学习，将来做一个有用的人。看来，我找到了打开他心扉的钥匙。从此以后，我就经常提醒他，奶奶希望他怎么做，并要求他把奶奶的话写在日记里，每天写日记的时候就可以看见。于是，他慢慢地学会控制自己了，学生们对他的告状声减少了。现在，他比以前懂事多了，在他的日记里，可以读出他懂得了感恩，懂得了做人的基本道理。打开学生的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
三、尊重学生是“爱生”的关键
优秀的教师给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生。在“施爱的过程中始终坚持对学生持尊重的态度。”即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，有礼貌地对待学生。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严励的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
四、了解学生是“爱生”的桥梁
教师对学生的情况要深入了解，对孩子的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以更好地接触到学生情感的"点子"上，这种接触点就好像是"心窍"，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。特教老师用心去多方面地了解自己的学生，然后适时地进行鼓励，这可能改变学生的一生，毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵。
五、面向全体，是“爱生”的良法
教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。引导我们的学生学会感恩，让他们在接受爱的同时，能够接过爱的接力棒，将老师无私的关爱传递下去，为整个集体营造“博爱”、“宽容”、“接纳”的氛围，促进每个孩子健康成长。教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。“投之以桃，报之以李”。相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。爱，是启动班主任自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。
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