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还有最后一节课，同学们就要收拾行李回家了。这些智障孩子远离父母，在学校一住十天，也实在难为他们了。大一点的学生虽然已经习惯，但小一点的学生还是思家心切，早早地就把换洗的衣物和书包整理好了，期盼地等待着放学铃声，归心似箭用在这时的他们身上一点也不为过。
为了上好最后一节课，我也提前5分钟来到教室，让同学们把包裹放到衣橱里，做好上课的准备。这时，同学李某从书包里拿出一个苹果，悄悄地走到我跟前，“郭老师，你吃苹果！”“谢谢你！”智障学生天生认吃是不争的事实，很少有学生拿吃的给别人，我们也习以为常——天性使然。可今天学生居然把自己喜欢吃的苹果赶送给老师吃，说明他下了很大决心，也反映了他对老师的尊敬和亲近。我连忙激动的说：“老师不吃，你留在路上吃吧！”见我执意不要，他说：“老师不吃，带回家给俺妈吃。”我心中一震：都说智障学生缺乏感情、没有爱心，这不就是学生对老师、对亲人的爱吗！学校经常让我们对学生进行感恩教育，让他们学会感恩，学会回报，平时的教育素材太少，又远离孩子的生活。这一幕，不正是对学生进行感恩教育的活生生的例子吗？我决定用这件事情对学生进行感恩父母的教育。
我便走下讲台，来到李某桌前，对他说：“天这么热，你回家路上肯定口渴，到时候可以吃。”“不，我留给妈吃。”“你今周拿来几个苹果？”“三个。星期三吃了一个，星期天吃了一个，还剩一个，正好留给妈吃。”我被孩子的孝心感动了，注视着孩子手中的苹果，这是一个水分都快蒸发掉，剩下皱巴巴的皮、十分松软的苹果。我无法得知孩子在这几天里，曾抚摸过这个苹果多少次，但肯定每天都在进行着吃与留的思想斗争，最终是爱和感恩战胜了自我。虽然已经失去了作为苹果的光泽，但我分明看到了苹果上方那一颗红通通的心和他妈妈眼里噙着的泪花，这一不再是一个普通的干瘪的苹果，而是一颗晶莹剔透、充满亲情和爱意的孝心，这也是我在皱巴巴的苹果前面用了“一颗”的缘故。于是，我发动学生向李某同学学习，时刻感恩父母，在家做个乖孩子。
我们都知道，智障学生的模仿能力都很强，那么，要让他们学会感恩，就应该让他们从身边的小事做起，把身边的小事用爱心放大。让他们慢慢的去学会感恩，学会付出。让他们懂得自己在需要别人帮助和爱护的同时，要学会感恩。
让学生学会关心他人，孝敬父母，友爱同学，是我们的责任。我们常说，让智障学生在感受关爱的同时也尝试着去关心身边的人，如爸爸、妈妈和同伴，虽然他们爱的力量很微弱，很有限，但我相信，这样的爱同样能温暖爸爸、妈妈的心。只要我们的教育贴近学生的心灵，贴近学生的生活，他们的心里就会迸发出更多温暖的阳光，他们就会更容易被人接纳，更轻易融入社会。
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