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伴随着教育教学的不断发展,体育教学也应该以全新的观念全新的教学方法为手段，激发培养学生体育兴趣，给学生以锻炼的快乐。在体育课堂中积极倡导自主学习，强调学习自主发展，让学生处于一种主动学习的地位。由于体育学科的特定性，易受遗传、环境等诸多因素的影响，导致学生个体的先天素质和后天发育差异明显。在智障学生中，这种差异更为突出，那么在体育教学中实施对个体差异的分类教学，有针对性地辅导学生、关注学生发展，让学生自主学、练。
那么怎样在课堂中实施呢，我这里有些不太成熟的方法，用了还是有些成效的。在体育课中，我对学生实施放的开，收的回的教学实践。放的开，就是让学生有自由发挥的空间，自己可以选择喜好运动项目，一堂课中可以同时有多个活动项目，学生可以自己选择，教师适当做技术指导，因为是自己喜欢的运动，学生动起来了，达到强身健体、增强体质、发展爱好的目的。收的回，适时通过，队列、队形的训练、集体游戏活动、小型比赛等，培养学生的集体意识，团结互助的精神，加强组织纪律性，让同学们有集体的意识、纪律的约束，不能做自由兵，这样在课堂上既让发挥了学生的自主发展，也关注全体了学生，能够充分调动学生积极性，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂氛围。
总之，在课堂中注重学生的自主学习能力的培养，使学生在自主学、练中体验体育运动乐趣，是体育课堂师生双赢好方法。
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