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虽然那已经是十多年前的事情了，可是当我面对这群特殊学生的时候，当我在教育教学中很迷茫很困惑的时候，我总是能够想起他——我高中时的一位班主任王老师。这个王老师平时话语不多，可是一旦说起话来却是字字玑珠，能够激发身处逆境的我们的学习激情和无穷的动力。那些话语仿佛一颗颗最具奇效的强力药丸，能够让我们于困境和迷茫中看到无穷的希望，并且马上重新调整好心态投入紧张的学习中，于一次次失败中再一次次收获成功。他的一句不经意的鼓励，让并不聪明的我把他任教的学科学到最好，以至于这门学科的成绩一直在文科班遥遥领先。
于是，当我自己成为了一名教师，面对我的学生的时候，我总是能够把王老师对我影响至深的那些育人艺术应用起来，引导学生于自卑和迷茫中看见生活和学习的希望，激发学生的学习兴趣，激励他们发挥自身的学习潜能，尽量弥补身体缺陷，获得最大限度的发展。在孩子们付出努力和汗水，收获成长和快乐的时候，我也收获着一个特教教师独有的喜悦。在这种不断的付出——收获的反复中，我渐渐明白“教师的职业是超越时空的隧道的，把自己的生命谱成歌曲，以爱作主旋律，在一群又一群，一代又一代的孩子们中传唱”这句话所蕴涵的深刻内涵。教师的生命之所以能够这样不朽，这样被传唱着，原来是源于一个 “爱” 字啊！这份世界上最广博最无私的爱，通过老师的精心传递，让他的学生们主动接过爱的接力棒，一轮又一轮地从一个起点到另一个起点的传递着，老师的生命就这样不朽起来，这样神圣起来，这样伟大起来！千百年来，老师作为爱的化身，高举着爱的火炬，把自己的需要放在最底层，一切以满足学生的成长、发展需要为宗旨，在平凡的岗位上默默奉献着，在平淡的生活中不懈追求着，在属于自己的三尺讲台辛勤耕耘着，当一批又一批的孩子完成学业，走向自己的崭新的人生旅途，走向属于自己的辉煌，老师们留下的除了精神上的至高满足，还有班驳的白发，还有“三尺讲台，两袖清风”。
不管赞美老师是甘于奉献的孺子牛，燃烧自己照亮别人的蜡烛，或者润物细无声的春雨，还是到死丝方尽的春蚕，都离不开博大而无私的爱。其实，老师不就是爱的化身吗？那么就让作为特教教师的我们记住吧，把我们的老师传递给我们的爱的火炬紧紧握住，在这些特殊的孩子中间传递，让他们不仅接受爱，还要学会传递爱，能够把别人的关爱化做自身克服障碍，获得发展的动力的同时，把这份爱再次传递下去，让他们的生命在爱的奉献中神圣起来，灿烂起来，美丽起来！
师者，爱的化身！
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