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按照教学计划，今天我们学习第十五课《爱因斯坦小时候》的生字。本课共有六个生字，其中一个字是“凳”。当我刚刚板书完生字，正要教学生拼读字音的时候，龚晓琴同学举手告诉我：板凳的“凳”写错了，还差一个“几”。我意识到由于自己一时的大意，将“凳”写成了“登”，而我却没有丝毫察觉。当同学们还在愕然、惊奇的时候，我马上停下正要做的事情，向龚晓琴说了一句“谢谢你！你真细心，发现了老师的缺点，还帮助老师指了出来，老师在你的帮助下又有了新的进步！”当我说完这句话的那一刻，她的脸简直笑成了一朵花儿，那简直是世界上最美丽最动人的笑容！那笑容里有帮助了老师的无比开心，有得到老师感谢的无比陶醉，还有对自己认真学习的无比自信！
我们面对的都是生理上存在缺陷的特殊孩子，这些孩子大多自卑、封闭，缺乏自我意识，所以大多对周围的信息比较冷漠，很多时候对周围的环境和自己的遭遇听之任之。作为一名特教教师，在帮助他们克服自身障碍，获得基本生活能力的同时，怎样激发他们的生活热情，增强学习和生活的信心，激励他们主动积极参与各种学习、生活实践活动，全身心地投入到生活、学习当中，真正成为自己的主人，是更需要我们不断研究和探索的问题。有的时候也许只需要一句很容易说出口的“谢谢”，就能给他们带来无比的快乐和自信，激发他们不断战胜困难，逐渐成为学习、生活的主人，成为这个世界的创造者。我的这句“谢谢”，使她的笑脸绽放得如此美丽。我相信在今后的工作中，我会不断努力，寻找出更多的激发、唤醒、鼓舞这些特殊孩子的良方，使他们的笑口常在，笑脸常在！
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