随着“爱与责任”活动的深入开展，我对师德的认识越来越清晰，思想水平道德素质进一步提高。师德是在教师从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。周济部长说：“教育是爱的事业，爱是教育的基石。”爱在师德中占的分量越来越重，爱是把师德规范内化的主要表现。爱是态度，也是责任。爱在师德中主要表现在爱事业，爱学生，爱同事。
    爱事业。爱事业是一切工作的根本，应该忠诚人民的教育事业，具有奉献精神。教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。一名教师，如果不热爱教育事业，是不能担当起教书育人的重任的。热爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、对学校负责。做到乐教勤业。只有全心全意的投入，才会积极热情的进行创造性的工作。教师只有爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯的情况下才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。
    爱学生。学生既是教师的教育对象，又是教师的服务对象，教师与学生朝夕相处，教师若没有一颗慈母之心，是不可能倾注全部精力和情感去教育和服务于每一个学生的。在新课程理念的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。对一个学生的评价不能简单的倾向于他的学习的好坏，对一些成绩好的学生不能偏爱；对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生不能歧视。每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的"坏孩子"身上也有潜能，也有闪光点。我们要善于发现，这就需要教师对他们倾注一些爱、给一份尊重。在教育教学中，我觉得应该善于赞赏学生，学生有点滴进步也要表扬。老师及时给予肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。当学生有缺点违纪时，教师要宽容，要尊重学生的人格、个性和自尊心。教师只有不断地提高自身的道德修养，才能适应新形势的教学环境，教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下定论。
 　 要平等地对待每一个学生，不要把学生分成三六九等而区别对待；要与学生建立平等的关系，在学校的教育教学中，教师自然是处于主导地位，在学生中必须有权威，但这种权威绝不是那种我说你听的家长式的权威，而是通过教师渊博的知识和人格魅力，在日常的教学活动中潜移默化式的影响学生，赢得学生的信任，成为学生尊敬的师长和朋友。如果说，当今在管理领域里特别强调″以人为本″的话，那么在教育领域里，爱学生就是坚持“以人为本”最集中体现。
    爱同事。爱同事就是同事之间互相帮助，团结协作。人不能私心太重，私心太重必然心胸狭窄、锱铢必较；对他人的成功，眼红心妒；对自己的挫折怨天尤人，不去反思自己的行为。在利益面前手伸得像讨饭棍；在荣誉面前，眼瞪得像鼓环。人处在各种社会关系当中，离不开别人的帮助，不能只为自己不顾他人。其实，那些推崇极端个人主义的人，每一次自私的举动，都意味着小利好、大利空，表面上利好、实质上利空。他（她）们会因私心过重而疏远种种社会关系，使自己的人生道路越走越窄。放不开心胸而坠入迷雾中，错失本应属于自己的精彩，最终沦为狭隘和平庸，这是最不明智的。
    同事之间不能妒贤嫉能、小肚鸡肠，要大度，既要容纳别人的长处，也要容纳别人的短处，容纳别人的短处就是要原谅别人的过失，容纳别人的长处就是要学习别人的长处，对别人的长处或取得成绩不能嫉妒、不能眼红，要谦虚谨慎、虚心学习。别人有难处时要主动伸出援助之手，不能幸灾乐祸，更不能落井下石。支持同事的工作，维护同事在师生中的威信。在荣誉利益面前要敢于谦让。俗话说：“送人玫瑰，手留余香。”，“与人方便，自己方便。”这说明人与人之间的关系是相互的，真心换真心，真情换真情。在这里说的爱同事也包括爱领导，爱领导主要表现在尊敬领导，听从领导的安排。