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星期天晚上，我正在电脑前整理材料，手机响了，看号码是学生张健打来的。我赶紧接通，电话那边传来张健的声音：“老师，我想跟您请假，在家过完八月十五再去上学（当时是八月十三），我要跟妈妈去看姥姥。”我想了解情况是否属实，因为这些智障孩子有时任性，随意性强，是自己的意思还是家长的意见，我不清楚。我就对他说：“让你妈妈接电话，如果妈妈同意，老师就同意。”“老师，我妈妈上班了。”“等妈妈下班后，让妈妈给老师回个电话，好吗？”“老师，妈妈下班后很累，我怕累着妈妈。”电话中传来学生着急的声音。我被学生简单的一句话感动，怕累着妈妈。我又耐心地问他：“爸爸在家吗，让爸爸接电话。”“在”。他爽快地回答。张健的爸爸对我说让孩子过完中秋节再来上学，我答应了。
挂上电话，我感触很多，我们的学生不是不可以教育的，对我们的学生进行教育也是有效果的，学生的这一电话就足以证明。首先，这一学生虽然存在语言障碍，却能主动给老师打电话，而不是借用家长，说明他有主动与人交流的愿望和勇气，有自信心，对他将来适应社会打下了基础。第二，他知道有事向老师请假，而不是旷课，说明他尊重老师，能自觉按《中小学生日常行为规范》和《守则》去做，能自我约束，养成了自律的习惯，这对他的一生都会有益。第三，他怕累着妈妈，表明他孝敬父母，对父母充满爱心，知道做点力所能及的事情去回报父母，懂得感恩。第四，中秋节是我国传统的节日，带上心意，去看看老人，一家人聚在一起吃顿团圆饭，是一件最幸福、让人向往的事情，他愿意享受，表明他阳光的心态和对美好事物的渴望。
一个智障孩子一句简单的话触动了我，我在心里由衷地为他高兴。作为他的班主任老师，我感到欣慰和自豪，教育是有效果的。
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