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有一天听了一节培智班的数学课，任课教师作了精心准备。利用情景、实物教学，教5以内数的减法。主要教学方法是让学生把手中的花生分给他喜欢的老师，并说，老师请吃花生，求手中还剩下多少个花生，让学生说出减法算式并说出得数。学生情绪高涨，课堂气氛活跃。既让学生学习了知识，又教育了学生尊敬老师，还练习了师生对话，锻炼了学生的语言能力及思维能力。
可是在做练习的时候出现了意外，刘老师可能由于紧张出现了一点失误，把罗某做的题当成了朱某做的题，罗某做的题全对，朱某做的题则错了两道。全做对的同学得小红花。刘老师给黑板上朱某的名字下画上了一朵小红花，罗某的名字下没有画小红花。刘老师在听课老师的提示下，改正了过来。把朱某的小红花擦掉了，给罗某画上了一朵大红花。这时意想不到的事情发生了，朱某竟号啕大哭起来。
这时刘老师并没有慌张，很冷静，说：“朱某做错了题本不应该得小红花，由于老师的疏忽给你画上了，不过，我还有一个补救的办法，那就是你再上来改错，改对了还可以再得一朵小红花，好吗？”
朱某上黑板很快把做错的题改对了。刘老师说：“同学们说，朱某把错题都改对了，该不该得小红花？”同学们异口同声地说：“该得小红花！”
刘老师说：“谁也有疏忽或做错题的时候，改了，做对了就应该得小红花。”接着给朱某画上了一朵小红花，这时全班响起了热烈地掌声。朱某羞涩地笑了。
人人都有自尊，智障学生也不例外。一朵画的小红花对智障学生来说是多么的重要，它是老师对学生学习的肯定，也是对学生学习的鼓励。
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