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我上课一向很严谨，不苟言笑，这也是大部分学生“怕”我的原因。在课堂上我总是以挑剔的眼光审视学生，尽量让学生多学知识，多动脑筋。同学们对我言听计从，不会有半点差池。
铃声响了，我快步走进教室，用威严的目光扫视了一下同学们，严肃地说了声：“上课！”看着同学们齐唰唰地站起来与我还礼，我满意的正想让他们坐下时，一个坐在凳子上悠闲地瞅着我的胖乎乎地男孩子引起了我的注意：这是一个新生，第一次上我的课，可能还不了解我的班规，其他同学也都笑声而有力地提醒他：快站起来，上课了。他依旧坐在凳子上，两眼直直的看着我，似乎在向我挑战：我就不站起来，你能怎么着！横眉冷对了一瞬间，他似乎还没有起身的意思。
我径直走到他桌前，强压怒火：“你没看到别的同学都起立了吗？你不知道上课了吗？”“上课就要站起来吗？一会儿他们就坐下。”他理直气壮的说。
“我上学时，就一直坐着上。”
“上课就要站起来和老师问好？”
“坐着也能问好。老—师—好。”他拖着常常地音调说。
“这里不是你原来的学校，来到这里，就要守这里的规矩，你先站起来！”我严声厉色地说。
他见我真的生气了，忙说：“老师，我想坐着说行吗？”
“给个理由先。”
“我腿疼。”
“噢，腿疼。”我正想不再想与他纠缠，其他同学不干了：“他撒谎，下课他还跑来着。”
“上课不起立，还撒谎，你先起来。”我大声呵斥他。
他不但没有听我的话，反而变本加厉地说：“你这个老师还挺坏，腿疼也让站起来。”
我料定这绝对是个不好惹的主。“你站不站，不站，我把你拎到外边去。”
他见我要动真格的，极不情愿的慢腾腾地挪了挪窝：“站就站，不就站一下，再坐下，真没劲。”“哎，既然知道，还罗嗦。”见他站起来，我也就消了气，开始上课。
为了搞清楚他到底掌握了哪些知识，我找了部分题目让他回答，一是为了了解他的实际情况及时辅导他，二是看他是否真听我的话。
“**，你站起来回答几个问题。”
“老师，我坐着说，行吗？”
“为什么？”
“我腿疼。”
莫非他真的腿疼？“你真疼还是装的。”
“在家里就疼。”
“是吗？”我见他面露难色，也不象装的，就说：“那好吧，你要认真回答我的问题。”
虽然他答的不是那么流利，可也算正确。我不免对他有了一丝好感，我主动问他，“腿疼的厉害吗？”
“还行，老师你刚才生气还挺吓人的。”
“是吗？我以为你故意捣蛋呢。”
“你害怕吗？”
“有点，老师，我腿疼是不是就可以坐着回答问题了？”
“可以。”
“那以后我的腿可能就常疼。”
“为什么？”
“我愿意坐着说。”
“你——”
我正要大发雷霆，他抢着说：“老师，你腿疼的时候，是不是就愿意坐着上课？”
“是啊！可我是老师，上课是不允许坐着讲课的。”
“那我允许你坐着讲课，你允许我坐着回答问题，行吗？”
……
我无言一对。
只是在心里默默的想：学生坐着回答问题又何妨？
责任编辑： flyzx
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