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12月3日是世界残疾人日，临淄电视台专题部记者到特教中心对学生的学习、生活等方面进行了录制，我成为采访的对象。在众多采访的问题中，记者问了我这样一个问题：“你说说学生有哪些可爱的地方？”非常简单的一个问题，如果面对的是正常孩子，答案会有几十个乃至几百个，比如说学生聪明、可爱、活泼、乖巧、有礼貌、善解人意、会察言观色，然后配合老师做事情等。可这些，在智力、身体、心理等方面存在残疾的孩子身上都找不到，他们给予老师的是满脸的鼻涕、浑身的异味、带脏话的语言、孤独呆滞的表情和不安的躁动。面对镜头，我挖空心思的去想学生可爱的地方，13年特教生涯的点点滴滴在我大脑中翻腾、过滤：课堂上，我在黑板上写字的瞬间，学生把大便抹在了桌子上；记不清多少次为学生洗拉、尿的裤子，把一双脏兮兮的小手洗干净，帮助过多少不会穿衣、叠被、系鞋带的学生；经常带生病的学生看病、买药、喂药；一次次去校门口抱年龄小的多动的学生；握扫帚的手磨起一层层的茧子……被学生推搡过、骂过、吐过唾沫、气过……竟难以找到一个描述学生可爱的词语。
从内心问自己，是自己不称职吗？不是。说不清学生的可爱，并不是不喜欢，不代表讨厌，因为我能包容这些残障孩子的所有，接受他们的一切。我对记者说：“我从来都没把我的学生看成是有残缺的人，我看待他们与正常孩子没什么区别，在我眼里看不到他们的缺点。我都是用欣赏的眼光去看待他们，鼓励他们，给他们自信。正是因为这些学生，让我的爱得到了升华（去爱那些别人不愿爱的人），使我对工作始终保持那份激情与执着，让我无怨无悔地付出着，也收获着。”
我知道自己没有什么过人之处，我只是做了我应该做的份内的事情，并且把每件小事都尽力做好而已。今天，我面对镜头，虽无言以对，但问心无愧！
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