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我们班的杨同学是一个贪玩、学习基础差的同学。完不成作业是经常的事，也没少挨各科老师的批评，班主任老师也找其谈心，但就是效果不佳。
在一次课堂上，我让学生用“谁（什么）喜欢吃什么。”这一句式仿说句子。课堂气氛非常活跃，同学们也纷纷举手回答。这时，我发现杨同学也高举着手，嘴里不停地说：“我，我。”看到他这副积极的样子，我心中一阵窃喜，马上给他一次展示自我的机会。孩子很正确地说出了“熊猫喜欢吃竹子。”借这次机会，我伸出大拇指夸奖他真棒，并让同学们用热烈的掌声给他以鼓励。他听着老师鼓励的话语和同伴们的掌声，脸上也露出了灿烂的微笑。
从那以后，他课堂上小动作少了，积极回答问题的次数多了。看着孩子的转变，我想这就是鼓励的力量吧!每个人都想得到别人的赞扬和肯定，所谓“差生”的他也不例外。在平时，我们要善于捕捉孩子的闪光点，只有这样，他们才能看到自己身上的优点，才能自信地找到自己的位置。有时候孩子的心就是这么容易满足，我们只要拿出一点举动来关注他，哪怕是一个眼神，一句话语，他就会改变好多。老师的赞美与鼓励犹如一缕春风，带给了他们一种自信，一股源源不断的动力。我们不应该吝啬我们的热情和激励的语言，只要你发自内心的去赞美学生，热情地鼓励学生，你的收获将无法衡量。一个善于把赞美献给每个学生的教师，一定时刻体会着幸福，收获着喜悦。
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