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曾经有一个故事，一位教师看到一名男生拿起砖头要砸同学，立即上前制止，并责令男生到他的办公室，等他来到办公室，那名男生已经到了，他掏出一块糖递给男生：“这是奖励你的，因为你比我早到了。”接着又掏出一块糖递给男生：“这也是奖励你的，因为我不让你打同学，你马上就住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过来。老师接着又说：“据我了解，你要打的同学在这之前欺负了女生，说明你很有正义感。”随即掏出第三块糖奖励他，这时男生哭了：“老师，我错了，同学再不对，我也不能拿砖头砸他啊。”老师又拿出第四块糖说：“你已经知错，再奖励你一次，我的糖送完了，我们的谈话也该结束了。”有人说好孩子是夸出来的，看来这话一点也不假。
在今年开展的帮扶结对子中，我帮扶的是康复三班的高煜同学，这是一个语言表达能差、有点多动的9岁小男孩，上课坐不住，下课到处乱跑，每次上课前老师和同学都到处找他。有一次上课，某个同学的一大盒彩笔找不到了，就有同学说“肯定是高煜拿去了，翻他的书包”，这时候看见高煜趴在桌子上一动不动，我心里明白了，百分百是他拿走放自己书包了，因为每次班里的同学丢彩笔，经常在他的书包里找到，高煜家庭比较困难，他对彩笔充满好奇，每次看见别的同学的都是爱不释手。这时候我说：“同学们不要乱猜，我相信拿彩笔的同学是一时好奇，他下课后一定会把彩笔还给同学的，这才是个好学生．．．．．．”下课后我就去了办公室，一会高煜红着脸，低着头走进来，我拍拍他的肩膀，鼓励他要好好学习，要改掉自己身上的坏毛病，有困难就告诉班主任和老师，他听了以后使劲的点了点头。
人的进步，自我努力固然是第一要素，但外界因素也不可小觑，套用一位伟人的话说，可谓“鼓励使人进步，打击使人落后”。我们在工作中一定要给学生多鼓励，少批评，我们面对的是这些有残疾的孩子，他们更需要老师的关心和帮助。
责任编辑： flyzx
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