向 学 生 学 习

临淄特教中心  崔 晓

第一节语文课，我和七年级学生学习15课《美丽的山城》，范读完课文后，让学生自学里面的生字词，我教新入校学生冷雨学第三册第4课中的生字：足、球、排。这时，一位老师叫我去律动室选演出服装，就一会儿的功夫。我就临时安排贾宝棋同学当“小老师”，负责教两个年级学生学习生字词。

很快，我回到教室。几个同学说：“老师，他们都会了，连王XX、XXX都会了（他们基础比较差，学得慢）。”我很高兴，说：“你们真厉害，学得这么快，一定是小老师教得很好。”接下来，我一一进行了检查，真不错，同学们都掌握了。

由于冷雨对羽毛球不太认识，他把羽毛球说成是同学们踢的毽子。于是我拿出实物羽毛球和毽子，引导他认识、辨别。没想到引出同学们的另一段话：“老师，我们把毽子弄好了。”我一愣。昨天学校给每个班级发了10个鸡毛毽，原来的都坏了，看起来不能用了且占地方。今天早上，学生说整理一下，把不能用的扔掉，我同意了。我是比较坚持把权利让给学生的。还没等我反应过来，几个学生叽叽喳喳地在说：“我们发现不好的毽子上面，有的鸡毛还很好，就把毽子拆开，把不好的鸡毛扔掉，好的鸡毛凑在一起，又变成了一个能用的毽子。这样，我们有10个新毽子，又做了6个毽子，一共有16个毽子。我们班14个同学，加上老师，同学们都够用的，还剩下一个毽子……”我被他们的举动已经惊得目瞪口呆了，再美的语言也表达不尽心中对他们的佩服。我仔细端详着学生做的毽子，竟挑不出一点毛病。这些经过学生重新“修整”的毽子，在我眼中是那样的美丽。再看看抽屉里的铜环，学生也留着。我问：“为什么？”“万一有用呢！”学生回答得很干脆。我一个劲地对他们说：“你们真是太厉害、太棒了，连老师都感到自愧不如，我要向同学们学习。”“谁想出来的？”我问。“我想出来的，贾宝棋做的。”齐婷婷有点不好意思地对我说。

孩子，你们一点都不比别人差，你们是最棒的。你们懂得如何节约，并用自己的小手变“废”为“宝”，因为你们希望每个同学都拥有一个属于自己的毽子，心里想着他人！

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