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在学校里，老师们喜欢听话的学生，因为他们让老师省心。而不喜欢那些调皮、多动的学生，因为他们好惹事。
在教学工作中，对待那些过于“调皮、多动”的智障学生，需要我们用不同于对待一般学生那样的教育方法，要找准切入点，通过有意识的引导，使他们的行为逐渐发生转变。
我班学生鲜××，他不仅活泼爱动，而且常常大喊大笑。上课的时候，同学们都在认真听老师讲课，趁老师不注意的时候，在教室里边跑边叫边笑，影响老师上课，老师们都说他是一个“自由兵”。
我根据一段时间的观察和老师们的反映，发现他智力比较好，记忆能力比较强，喜欢劳动。比如，学过的汉字他都能正确的认读，下了课总是抢着拖地、擦黑板，这时候，老师就伸出大拇表扬他，并且用手摸摸他的头，让他感受到老师还是喜欢他的！
通过每天的观察，让我对鲜××又有了新的了解，老师的表扬和抚摸给了他自信，让他对所有的事情都表现的很积极了。不到半年的时间，他的进步很大，上课能坐住了，能听老师讲课了，能回答老师的问题了，不再是一个“自由兵”了。
老师要善于发现孩子的闪光点，为每个智障学生提供表现自己长处和获得成功的机会，增强他们的自信心，使我们的特殊教育得到发展。
责任编辑： flyzx
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