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课外活动时，学生们在操场上的大树下玩着闹着。秋风习习，片片树叶蝴蝶般飞舞着飘落下来，三三两两的散落在地，大大小小，黄黄绿绿的非常好看。
飘落的树叶引起了学生们的注意，他们有时追逐，有时碰头嘀嘀咕咕地说着什么“一、二、五、八……”原来他们在一边捡树叶一边数数。听着他们的数数声，一股强大的责任感驱使我加入他们的行动，我也开始一边捡树叶一边数数“一、二、三、四……”我用正确而由又响亮的数数声引导着学生们，他们的数数声不再零乱而是变得逐渐有序，越来越多的学生加入到捡树叶的队伍中来。
“哇！这么多树叶啊。”孟丹的一声欢呼，引来了全部的学生。“咦，这片树叶是黄色的。”“这片树叶是绿色的。”“这里有片大树叶，这片树叶小一点。”我望着学生们认真好奇的眼神，我看见了他们对学习的渴望。
就一次偶然的户外活动，让我和学生们都收获很多，也使我深深感悟到随机教育的作用。智障学生在自然、愉快的活动中学习了数数、比较，学习了辨别事物的形状、颜色等基本特征。
在以后的教育教学中，我将对学生用适当的时机进行适当的教育，使他们能在乐中学，在学中乐。
责任编辑： flyzx
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