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高煜是我们班里一个比较调皮的学生，他总是这儿跑跑，那儿摸摸，喜欢乱动教室里的电器开关等。上课时，他不认真听讲，经常交头接耳做小动作。为此，老师想了很多办法，让他能安安稳稳的坐在自己的凳子上听课，可都不见效。不管对不他讲道理还是批评，都不起作用。有一次，其他同学都洗完手排队吃饭了，就是找不到他了，原来他还在教室里乱动录音机，并且把磁带弄坏了。于是我就想了一个办法，给他找点事情做吧，也许能让他能够约束自己。于是，我就安排他端水并监督同学们洗手，然后让他把教室的门锁好。就这样，从第一个到最后一个洗手的孩子，高煜都在严格的督促他们，一刻也没有离开。经过近半年的时间，他的变化很大。上课能坐在凳子坚持十分钟的听课时间，并能书写简单的笔画，每天吃饭前都能完成老师交给他的任务。而且很有礼貌，每天放学时都会对老师说再见。
我们学校，像高煜这样的学生还有很多，差不多每个班里都有几个！他们并不是不听话，只是对周围的事物充满了强烈的好奇心，像录音机、电视、风扇、电灯开关等，他都感到很好奇。因此，做为一名特教教师要深刻的把握智障学生的自身缺陷和心理特征，善于发现他们身上的闪光点，给他们创造展示自身长处的机会，让他们变成老师心目中的好学生，学生心中的好朋友。
责任编辑： flyzx
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