数学游戏的启示

兴山县特殊教育学校   彭学清

上节课，通过引导学生做数学游戏，既让学生从游戏中得到快乐，也从快乐中学到数学。

游戏开始，我让同学们趣味填数，并按老师的要求去做，结果大部分学生能按老师的布置和要求按顺序填数，能够理解数的序数。接着按数字顺序画线连接，看看书中的小朋友和小兔在哪里？做游戏时，教师提示学生，一是按数序画线连点，不要画线连数；二是最后连接表示20的点和表示1的点。经过同学们连线，惊奇的发现自己画出来的竟然是飞船，小朋友和小兔都坐在飞船上说玩耍多高兴啊！当时有位学生说：老师,我也想坐飞船，同学们想坐飞船很容易啊！只要你们好好读书,认真努力，学到一技之长。等长大后就可以找工作。学习成绩优秀的还可以当科学家，制造飞船。那就可以天天坐飞船。你们高兴不高兴？学生齐声回答说：高兴。同学们纷纷表示，一定要听老师的话,认真学习。可见，同学们信心百倍，兴趣盎然，通过游戏活动，不仅培养了学生学数学的兴趣，同时对学生进行了爱学习、爱科学的教育。让学生从小就树立远大的理想，长大后做一个对社会有用的人。

正确比较数的大小

兴山县特殊教育学校   彭学清

比较数的大小的教学，是在学生已掌握20以内数序的基础上进行的。主要内容是用于使学生具有比较的概念和一定的比较能力。会比较20以内的数的大小。

在实际教学中，我利用小棒根数说明两个数的大小，再出示直尺，让学生读出直尺上的11-20各数，通过实物演示和读数，再引导学生比较数的大小。然后向学生讲明：按数的顺序排列数时，14和13是紧挨着的两个数（相邻数）；13在14前面，前面的数都比后面的数小，后面的数都比前面的数大，经过一节课的教学，少数学生了解20以内的序数。对数的大小有了初步的认识和了解。但袁惠琳、寇姝雅、简玉柳同学还是不能正确地比较两个数的大小。如果按数的顺序排列，再让她们比较，偶尔她们会正确说出哪个数大，哪个数小。如果打乱顺序写出两个数。她们就模糊不清，艰难区分两个数的大小。

针对比较大小这一难点，我又另寻办法。让学生自己先拿出一捆小棒（10根），再拿出11根，再想想，是10根多还是11根多，学生说出后，教师再补充，10根比11根少，所以10比11小，11比10大，然后再引导分折，按数序排列数，10在11的前面，10是两位数中最小的一个数，10比11小，那么10也就比所有的两位数都小，10后面的每一个数都比10大。经过这样反复讲解、训练，认真分折，学生终于理解了 20以内的序数。并能正确的比较两个数的大小。

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