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李XXX,今年14岁，乍一看上去白白净净得很讨人喜欢，是去年10月份插到我班的。记得他刚来时，上课常常自言自语的大喊大叫，并且手舞足蹈，从而影响了正常的教学秩序，说实在话我也听不懂他在说些什么，每当这时我都会沉下脸来：请你遵守纪律！他总会笑嘻嘻地、断断续续地说：遵守…纪…律… 。下课了，我问他：你上不上厕所？他也会跟上一句：你上不上厕所？没办法，我也只能找其他同学按时领他去,更让人头疼的是，有时他不愿意去厕所，谁领他他就崴谁，有很多同学都被他崴破了手；还有几次，早上，我正在操场带领学生在操场上打扫卫生，谁料他脱下裤子，拿起“小鸟”朝树上撒尿，我及时对其进行批评教育，可我无论怎么说，他好像听不懂，也没什么反映，直到尿完为止，一时间我陷入了困境，在以后的日子里，我便开始时时注意观察他，倍加呵护他，天天带领他跑操，渐渐的他愿意亲近我了，每天都在操场静静的等我。
一次，我在与家长的交谈中，他的妈妈告诉我：他在家特别玩积木，而且还能摆出很多花样来，于是我找准切入点，以积木为强化物，开始对他进行课堂常规训练，每节课我都会拿出几分钟，对他进行单独训练。如：起立、坐下、上课不乱说话（几分钟），让他到黑板上写横、竖；或者跟着我读词 ；每当他按我的要求去做了，我都会拿出积木，让他玩上一会儿，有时我也和他一起玩，或者给他爱吃的食物。使他感受到良好的行为习惯带来的喜悦，同时心理也得到了满足。就这样日复一日，年复一年的坚持着，功夫不负有心人，现在他上课纪律明显好转，也渐渐开始能够听懂别人的话了，上课有时还能够随着读几个词或者几个句子，课前跟着同学们唱上几句歌（尽管吐字不太清），但我还是能听出来，并且有时回家还唱给妈妈听，他的妈妈看到孩子的进步，非常高兴，一天，专门找到我说：现在他在家懂事多了，也不和他的弟弟打架了、抢东西吃了，作为办主任我感到无比欣慰。
责任编辑： flyzx
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