我 让 学 生 当 老 师

湖北省兴山县特殊教育学校    张文念

我正在上课，突然有人叫我去办公室接电话，紧急公务需急事急办，这节课学生只能自习了。为不耽误学习进度，我叫来语文成绩最好的陈刚，快速把本节课要学的生字新词教他认读，随后让他负责教大家读、写、记，并维持班上的纪律。陈刚领命而去。返校时，学生个个兴高采烈地拿着默写好的词语让我看，我不免怀疑学生有抄习的行为，当即进行检查：先背诵，再默写。没想到学生全都背诵默写正确，我喜悦地点点头，表扬了他们。高兴之余，我暗自纳闷：这节课学生怎么掌握得如此好呢？以往学生字新词当堂全部掌握的只有四五个人，今天可是奇迹呀！这“陈刚老师”施了什么魔法？晚上改日记时，我在陈刚的日记本上看到了这样的文字——“上课时，张老师走了，我说：‘张老师很忙，课还没上完，又要去忙别的事，她有很多事，很累，我们快，认真读书，都会背写，她高兴，会笑。不会背，她很着急。’我检查，都会了。张老师回来，大家都背写了，她真的高兴，表扬同学们。”这时，我才知道，在我走出课堂后，陈刚给同学们讲了上述一段话，鼓励大家认真学习，同学们响应了他的号召，他非常认真负责，督促检查每个学生读写背。孩子们没有因为教师的课堂离开而抱怨，没有因为老师不在而大闹天宫，而是用自己的实际行动告诉老师：“您忙吧，不要为我们担心。我们会自觉地认真地学习。”孩子们的懂事、理解、和极好的表现让我万分感动。我为课堂中途离开而羞愧，又为离开后学生的表现而欣慰。我要向弟子陈刚学习，在极短的时间极快地进入“小教师”的角色，极为认真地履行“教师”的职责，用极简单的语言调动学生的学习热情，用极简单的方法让大家把所学的新知识落到实处，收获了学习的成功与快乐。我要大力表扬陈刚，表扬同学们。我要给每个学生当老师的机会，让他们在讲台上一展身手，各显神通。我相信，他们定能在“教师”的角色中体验到教师的甘苦与快乐，对以后的学习会有很大的帮助。我相信，这样的语文课堂一定会五彩纷呈，魅力无限。

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