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新学期开始，张某某被编到了我们学习二班，这位同学入学时间不算太长，无论是在纪律还是学习方面都是较差的，直到现在还不能够说一句完整的话，平时站队拖拉、不遵守纪律。每天早上我来接学生，不是同学给他告状、就是不见他站队，我增经多次严厉的批评他，但是每次看上去她都觉得无所谓，总是不见好转，说实话有时我很生气，一时间我陷入了困境，细细想来我觉得正面的批评对于他来说是不起任何作用的，通过学习智力落后心理学一书，我受益匪浅，于是我改变了对他教育方式，一有时间，我就和他交谈，并从生活和学习上倍加关心呵护他，每次犯错误，我本着否定行为，肯定人的方法，不再是粗暴的批评，尽量做到动之以情，晓之以理，每天给他制定适合的教育目标，它一旦按我的要求做了，我就在班上及时对他进行表扬，并奖励喜欢吃的食物，记得有一次，我让他扫地，他很爽快地接受了，并且扫得很干净，于是我随即奖励了他三块糖，他很高兴得说：“谢谢老师。”自打那以后，他像变了个人一样，主动为同学提水干值日等，看到他的变化，我从心底里感到欣慰，我想只要善于捕捉学生的闪光点，用爱心、耐心和恒心，对学生进行教育，要远比严厉的批评教育效果好得多，这也许就是因人而异，因材施教的具体体现吧！
责任编辑： flyzx
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