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谈“快乐教育”在聋校教学中的实施 |
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作者：陈英姿 来源：江苏省沛县聋哑学校 加入时间：2002-3-16 |
我国春秋战国时期的教育家孔子，是世界上最早主张“快乐教育”的。北宋教育家程颐提出寓教于乐，适时教学。他说：“教人未见意趣，必不乐学”。主张用歌舞、吟诗、讲故事等方法提高学生的学习兴趣。现代教育家陶行知、杨贤江等也都提出过尊重儿童、实行教育民主的快乐教育思想。在西方，许多教育家已经认识到了儿童学习的“快乐”、“乐趣”和“愿望”的作用，在聋校，更应提倡快乐教育。
今天进行的‘快乐教育”有以下几个方面构成：
一、确立民主平等团结的师生关系，创设融洽的人际关系，是“快乐教育”的前提
教师对学生的爱表现在对学生有深厚的感情和严格的管理。教师的爱对于学生心灵的塑造、知识的学习、能力的培养、体魄的健康都有着深远的影响。美国著名教育家艾默逊说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”
（1）尊重学生，抓住闪光点，促其发展。你不尊重聋生，聋生也不会尊重你。要善于发现聋生身上的闪光点，去点燃他们上进的火种，用这颗激情的石子，激起他们进取的心潮。
（２）注意工作方法，保护自尊，促其自爱。对聋生进行表扬时，尽量在聋生中进行，进行批评时，尽可能采取个别化谈心的方式。在尊重学生的同时，还要充分信任和理解学生，加深师生之间相互尊重、信任和理解，使师生关系融洽和谐。
（３）用“爱心”激发囊生进取心。由于聋生先天的缺陷、孤僻、自私、狭隘，要用一片爱心来对待聋生。爱之深切方能唤起聋生奋发向上的激情、信心和勇气。苏霍姆斯基说过，教育技能的全部奥秘就在于如何爱护教育对象。教师播洒的一片爱心是激发聋生乐于进取的阳光雨露。每当学生生活中遇到困难，我总是倾力相帮。学生有病，我总是忙前忙后，喂药买饭，盖被安慰，像母亲在他身边一样，使学生心情愉快。与学生融洽愉快、亲密地相处，促使学生学习更加努力、上进。
（４）在学习上纪律上严格要求。上课一定认真听讲、作业要及时完成，遵守学枚各项规章制度，养成一个好的习惯。
二．实施快乐教育．教师要乐教善教
充分发挥教师的教学持长，运用课堂教学艺术．使课堂教学有声有色。不断改进教学方法，变繁为简，变难为易，创设有趣的教学情境，吸引和启发学生喜欢学、乐于学。如在教《骆驼和羊》时，让学生戴上头饰．把骆驼、羊、老牛表演得生动形象，学生看完表演，也明白了一个道理：不能只看到自己的长处，看不到自己的短处。
三、搞好课外活动．全面提高学生素质
开展各种各样、丰富多彩的课外活动。组织学生课外活动，要突出多样性、自主性和实践性。使学生的素质在快乐活动中得到提高。从课堂教学与课外活动的最终结合中丰富学生的感情，培养学生的兴趣与爱好，让他们觉得学校最美好。在班级里，我和同学们一起布置了一个生物角，通过播种花草，使学生知道了植物的生长规律；喂养了几只小金鱼，告诉学生鱼的种类和生活习惯，在给花施肥、浇水．给金鱼换水的劳动中，同学们体验到了劳动的快乐，培养了爱心。
充分利用报刊、杂志．扩大他们的视野，增加学生知识，激发学习兴趣。引导学生课外阅读与课内学习相结合，做到课内外阅读连通。在教〈我要的是葫芦》时。让学生读一些寓言、在教〈壶盖为什么会动》后，推荐学生读一些科学家的故事，激发学生对科学的兴趣，激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣，使他们感到学习的快乐。
今天的“快乐教育”是学校适应社会主义现代化建设的需要，是全面贯彻党的教育方针、面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性的具体体现，能使学生在德、智、体、美、劳诸方面都能得到生动、活泼、主动、和谐的发展。
（责任编辑 谈秀菁）
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